5.1 火场逃生ABC（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动.docx

5.1火场逃生ABC（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5.1火场逃生ABC

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识、自我保护能力和团队合作精神。通过火场逃生ABC的学习，学生能够掌握基本的火灾预防和逃生知识，提高在面对火灾时的自救互救能力。同时，通过实践活动，培养学生的实践操作能力、创新思维和解决问题的能力，增强学生的社会责任感和生命安全意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.火场逃生基本原理和步骤：学生需要掌握火灾发生时的报警、疏散、自救等基本步骤。

2.逃生工具和方法的正确使用：学生需要了解并能够正确使用湿毛巾、防烟面具等逃生工具。

难点：

1.火场逃生时的心理素质：学生在面对火灾时可能会产生恐慌，影响逃生效果。

2.火场逃生路线的选择：学生需要学会根据火场情况选择最安全的逃生路线。

解决办法：

1.通过案例分析、模拟演练等方式，让学生在安全的环境下体验火场逃生，提高心理素质。

2.结合实际操作，让学生在教师的指导下练习使用逃生工具，确保正确使用。

3.利用图示和视频，帮助学生理解火场逃生路线的选择原则，并通过实地演练进行巩固。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解火场逃生的基本知识和技巧，随后引导学生进行小组讨论，分享个人经验和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟火灾发生时的不同场景，如被困、烟雾弥漫等，通过实践体验加深对逃生步骤的记忆。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示真实的火灾案例和逃生技巧，增强教学的直观性和感染力。

4.设置逃生演练环节，让学生在模拟环境中练习逃生技能，提高应对紧急情况的能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅火灾现场的图片，提问：“如果你们遇到这样的火灾，你们知道如何逃生吗？”

-引导学生讨论：“你们认为在火灾中，哪些行为是正确的，哪些是错误的？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习火场逃生ABC，了解正确的逃生方法和技巧。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解火场逃生的基本原理和步骤，包括报警、疏散、自救等。

-通过PPT展示火场逃生工具的正确使用方法，如湿毛巾、防烟面具等。

-结合案例，分析火场逃生时的心理素质对逃生效果的影响。

3.情境模拟（用时10分钟）

-教师设计一个简单的火场逃生模拟场景，学生分组进行逃生演练。

-学生在模拟中练习使用逃生工具，如湿毛巾捂住口鼻、低姿势逃生等。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，学生独立完成，题目涉及火场逃生的不同情景。

-学生讨论练习题答案，教师点评，纠正错误。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“在火灾中，你们认为哪些逃生方法是最有效的？”

-学生回答后，教师总结：“在紧急情况下，正确的逃生方法和技巧至关重要。”

6.角色扮演（用时10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟火灾发生时的不同角色，如被困者、救援者等。

-学生在角色扮演中运用所学知识，提高应对紧急情况的能力。

7.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调火场逃生的重要性。

-学生分享自己在模拟演练中的感受和体会，教师进行点评。

8.布置作业（用时1分钟）

-教师布置作业：“请学生回家后，与家人一起讨论如何制定家庭火灾逃生计划。”

教学过程设计说明：

-教师通过创设情境、提问等方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

-讲授新课时，教师注重理论与实践相结合，通过案例分析、模拟演练等方式帮助学生理解和掌握新知识。

-巩固练习环节，教师通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问环节，教师引导学生主动思考，提高学生的思维能力和表达能力。

-角色扮演环节，学生通过模拟真实场景，提高应对紧急情况的能力。

-整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，培养学生的核心素养。

六、知识点梳理

六、知识点梳理

1.火灾的基本概念与危害

-火灾的定义

-火灾的分类（根据起火原因、燃烧物、火势等）

-火灾的危害（生命安全、财产损失、环境污染等）

2.火场逃生的基本原则

-保持冷静，迅速判断火源位置

-优先选择最近、最安全的逃生路线

-使用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入烟雾

-确保安全后，立即报警求助

3.火场逃生工具的正确使用

-湿毛巾：捂住口鼻，过滤烟雾

-防烟面具：隔绝烟雾，保护呼吸系统

-应急照明灯：提供照明，寻找安全出口

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