山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一 2.3周而复始的循环说课稿.docx

山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.3周而复始的循环说课稿

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：山东省枣庄市第八中学东校区高中信息技术教科版（2019）必修一2.3周而复始的循环。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的编程基础，进一步探讨循环结构在程序设计中的应用。教材列举了循环结构的基本语法和常用循环语句，使学生能够理解和运用循环结构解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习循环结构，提高学生算法思维和问题解决能力；增强学生的计算思维，学会用程序化的方式表达解决问题的步骤；提升学生的技术实践能力，能够运用循环结构编写简单的程序。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解循环结构的原理和应用场景；2.掌握循环语句（如for、while、do-while）的使用方法。

难点：1.循环条件的判断和循环次数的确定；2.循环嵌套的理解和应用。

解决办法：1.通过实例演示循环的应用，帮助学生理解循环的基本原理；2.设计分层练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握循环语句的使用；3.对于循环嵌套，采用分步骤讲解，并结合实例分析，帮助学生理解嵌套循环的执行过程。通过小组讨论和课堂互动，让学生在实践中突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Python、Scratch等）、实验指导书。

课程平台：学校信息平台、在线编程学习平台。

信息化资源：教学视频、在线编程案例库、电子教材。

教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如编程机器人）、课堂互动软件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“预习循环结构的基本概念和for循环的语法”。

设计预习问题：围绕“循环结构在编程中的应用”，设计问题如“如何判断循环何时结束？循环嵌套的注意事项有哪些？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解循环结构的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过编程实例，如“计算1到100的和”，引出循环结构的应用。

讲解知识点：详细讲解for循环的语法和循环控制语句，如“break”和“continue”。

组织课堂活动：设计小组编程练习，让学生编写简单的循环程序。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考循环控制语句的用法。

参与课堂活动：学生分组进行编程练习，实际操作中掌握循环结构。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解循环控制语句。

实践活动法：通过编程练习，让学生在实践中掌握循环结构的使用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编程作业，如“编写一个程序，输出斐波那契数列的前10项”。

提供拓展资源：推荐在线编程教程和相关的编程挑战，如“LeetCode”网站上的题目。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成编程任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的编程练习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，巩固和提升技能。

反思总结法：学生通过反思自己的编程过程，总结经验教训。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习循环结构后，能够准确理解和描述循环结构的原理和作用。他们能够熟练运用for、while、do-while等循环语句编写简单的程序，解决实际问题。例如，学生能够编写程序计算阶乘、打印杨辉三角、实现冒泡排序等。

2.技能提升方面：

3.思维发展方面：

学习循环结构有助于培养学生的逻辑思维和算法思维能力。学生能够通过分析问题，设计出合理的循环结构，实现程序的自动化执行。在循环嵌套的学习过程中，学生能够更好地理解程序的执行流程，提高对复杂问题的解决能力。

4.团队合作方面：

在小组讨论和编程练习中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的见解，并在此基础上达成共识。这种团队合作精神有助于培养学生的沟通能力和团队协作能力。

5.自主学习能力方面：

在学习循环结构的过程中，学生学会了自主查阅资料、解决问题。他们能够通过在线平台、教科书等途径，获取相关知识，并运用所学知识解决实际问题。这种