第3课 盛唐气象（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）.docx

第3课盛唐气象（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本课“第3课盛唐气象”旨在让学生了解唐朝繁荣昌盛的原因，感受盛唐时期的社会风貌，培养学生对历史的兴趣和探究能力。通过学习，学生能够认识到唐朝是中国封建社会的鼎盛时期，了解唐朝在政治、经济、文化等方面的成就，从而激发学生的民族自豪感。

核心素养目标分析

1.培养学生史料实证意识，通过分析历史文献，引导学生学会从多角度解读历史现象。

2.培养学生历史解释能力，引导学生理解唐朝繁荣的原因及其历史影响。

3.增强学生文化理解能力，让学生感受中华文化的魅力，激发对传统文化的认同感。

4.培养学生的历史思辨能力，引导学生对历史事件进行批判性思考，提高分析问题、解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册历史课程之前，已经学习了古代中国的部分历史知识，对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期有一定的了解。然而，对于唐朝这一历史时期的认识相对较少，对唐朝的政治、经济、文化等方面的具体内容掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对历史事件的好奇心和探索欲望较强。他们通常对唐朝的繁荣和开放性文化感兴趣，喜欢通过故事和图片来学习历史。学生的学习能力逐渐增强，能够通过合作学习、讨论等方式进行探究。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更偏好通过文字和逻辑推理来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和理解唐朝气象时可能遇到的困难包括：对唐朝历史背景和复杂政治关系的把握，对唐朝文化成就的深入理解，以及如何将唐朝的历史现象与现代社会进行关联。此外，由于学生对唐朝历史的了解有限，可能会在分析历史事件的原因和影响时感到困惑。教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过提供适当的材料和教学方法来帮助学生建立对唐朝历史的全面认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解唐朝的历史背景和重要事件，引导学生深入理解盛唐气象。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演唐朝的皇帝、文人、百姓等角色，体验唐朝的社会生活，增强历史情境感。

3.利用多媒体展示唐朝的壁画、书法、诗歌等艺术作品，直观地展示唐朝的文化成就。

4.组织小组合作学习，让学生通过收集资料、分析讨论，探究唐朝繁荣的原因和影响。

5.结合课本内容，设计相关的小游戏，如历史知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盛唐气象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐朝吗？它在中国历史上有什么特别之处？”

展示一些关于唐朝的图片或视频片段，如唐代建筑、绘画、诗歌等，让学生初步感受唐朝的繁荣和开放。

简短介绍唐朝的基本概念和其在历史上的地位，为接下来的学习打下基础。

二、盛唐气象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盛唐气象的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解盛唐气象的定义，包括其主要特征如政治清明、经济繁荣、文化开放等。

详细介绍唐朝的政治制度、经济结构和主要成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、盛唐气象案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盛唐气象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盛唐气象案例进行分析，如唐诗、唐代书法、唐代绘画等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盛唐气象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从这些文化成就中汲取智慧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盛唐气象相关的主题进行深入讨论，如“唐朝的诗歌艺术”、“唐代绘画的特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盛唐气象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盛唐气象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括盛唐气象的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调盛唐气象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盛唐气象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盛唐气象的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对历史文化的兴趣，提高学生的