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《2.2安全出行》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《2.2安全出行》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版

课程基本信息

1.课程名称：《2.2安全出行》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生遵守交通规则的意识，提高安全出行能力。

2.增强学生的规则意识，培养学生尊重生命、珍爱生命的态度。

3.提升学生分析问题、解决问题的能力，增强自我保护意识。

学情分析

四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，但自控能力和安全意识相对较弱。在知识层面上，学生对交通规则有一定的认识，但缺乏系统性的学习和实践。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但独立思考和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感正在形成，但面对突发情况时，应变能力和自我保护意识不足。

在行为习惯上，部分学生存在不遵守交通规则的现象，如随意穿越马路、在道路上嬉戏打闹等。这些行为不仅影响自身安全，也可能对他人的生命安全造成威胁。因此，本节课对学生进行安全出行教育具有重要意义。

结合以上学情分析，本节课旨在通过教学活动，引导学生树立正确的安全出行观念，养成良好的交通行为习惯，提高自我保护能力。同时，通过合作学习和实践活动，培养学生的团队协作精神和责任感，为学生的终身发展奠定基础。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：交通安全教育视频、图片、动画等网络资源。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段交通安全事故视频，提问学生如何看待这些事故，引发他们对安全出行的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾上学期的交通安全知识，如行走规则、乘车规则等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括交通安全标志、人行横道、红灯停绿灯行等。

-举例说明：通过具体例子，如过马路时如何判断车辆行驶方向、如何正确使用交通信号灯等，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何遵守交通规则，提高安全出行意识。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组进行交通安全知识竞赛，通过抢答、选择题等形式，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生在竞赛中出现的问题，及时给予指导和帮助。

4.实践活动（约30分钟）

-情景模拟：组织学生模拟过马路、乘坐公交车等场景，让学生在实际操作中掌握安全出行技能。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如行人、司机、交警等，体验不同角色的安全责任。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调安全出行的重要性。

-鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，保护自己和他人安全。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家长一起制定一份家庭交通安全公约，提高家庭安全意识。

-鼓励学生在家长陪同下，观察并记录周围交通违法行为，提高自己的交通安全意识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

-针对不足之处，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

教学过程结束。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《儿童交通安全手册》：一本专门为儿童设计的交通安全指南，内容包括交通安全知识、案例分析、互动游戏等，适合学生阅读和参考。

-《交通安全法规汇编》：收录了我国现行的交通法规，包括道路通行规则、交通事故处理、法律责任等，帮助学生了解法律知识。

-《交通安全教育绘本》：通过生动的故事和插图，向学生传达交通安全的重要性，培养他们的安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合《儿童交通安全手册》，深入了解交通信号灯、交通标志的含义和作用，并尝试在日常生活中进行识别和运用。

-引导学生观察并记录家庭、学校周边的交通违法行为，分析其危害，提出改进建议。

-组织学生进行交通安全主题的绘画、手抄报等创作活动，提高他们的交通安全意识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的交通安全宣传活动，如交通安全知识讲座、交通安全知识竞赛等，扩大交通安全教育的影响力。

-引导学生关注交通安全相关的新闻报道，了解国内外交通安全现状，提高自己的安全防范能力。

-鼓励学生与家长共同制定家庭交通安全公约，共同遵守交通规则，营