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苏教版信息科技七年级上册第一单元第2课《消息传递方式与互联网应用》说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本课以《消息传递方式与互联网应用》为主题，通过对比传统与现代消息传递方式，引导学生了解互联网的广泛应用。设计思路包括：首先，通过实例引入，激发学生学习兴趣；其次，通过分组讨论，让学生探究不同消息传递方式的优缺点；最后，结合实际应用，让学生体验互联网在生活中的作用。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息价值的识别和判断能力，理解信息时代的重要性。

2.数字化学习与创新思维：通过实际操作，提升学生在信息科技领域的创新思维和实践能力。

3.信息社会责任：引导学生正确使用互联网，增强网络安全意识，培养良好的网络道德。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解不同消息传递方式的基本原理，如电报、电话、无线电等。

②掌握互联网的基本工作原理，包括TCP/IP协议、域名解析等。

2.教学难点，①

①分析传统消息传递方式与现代互联网技术的优缺点，理解技术发展的趋势。

②将理论知识与实际应用相结合，让学生理解互联网在现代社会中的重要作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《消息传递方式与互联网应用》相关教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表展示消息传递方式的历史变迁，以及视频介绍互联网技术。

3.实验器材：准备网络连接设备，如路由器、交换机等，用于模拟互联网环境。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔，确保学生能进行小组讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“消息传递方式与互联网应用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“电报与互联网在信息传递上的差异”、“互联网对日常生活的影响”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解消息传递方式的历史演变和互联网的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同时代的通讯工具图片，如古时的烽火、马匹传递信件等，引出“消息传递方式”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电报、电话、无线电等传统消息传递方式，以及互联网的基本工作原理，如TCP/IP协议、域名解析等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同消息传递方式的优缺点，以及互联网如何改变了我们的沟通方式。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么互联网能够实现全球范围内的即时通信？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对不同消息传递方式的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解消息传递方式的历史演变和互联网的基本概念。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握不同消息传递方式的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解消息传递方式的历史和互联网的工作原理，掌握本节课的核心知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“消息传递方式与互联网应用”课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于互联网对现代社会影响的短文。

提供拓展资源：提供与互联网相关的书籍、网站、视频等资源，如介绍互联网发展史的纪录片、网络安全知识的网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：