Unit 9 Section B 1a-1f 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit9SectionB1a-1f说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit9SectionB1a-1f

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册，八年级2班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit9SectionB1a-1f的内容展开，通过讲解和练习，让学生掌握描述物品位置、询问物品位置以及使用方位介词的语法知识，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。课程内容紧密联系教材，注重实用性和针对性，符合八年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力，即通过学习描述物品位置和询问物品位置的对话，提升学生的英语听说能力；文化意识，通过理解对话中的文化背景，增强学生对不同文化的认识；思维品质，通过分析对话内容，培养学生的逻辑思维和推理能力；学习能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生自主学习和合作学习的能力。这些核心素养的培养将有助于学生形成有效的学习策略，提高英语实际应用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.方位介词（如in,on,under,behind等）的正确使用。

2.描述物品位置的句子结构。

难点：

1.对方位介词在实际语境中的灵活运用。

2.在真实对话中准确理解和表达物品位置。

解决办法：

1.通过实物演示和场景设置，让学生直观感受方位介词的使用，如将物品放置在不同的位置，引导学生用英语描述。

2.设计互动游戏，如“宝藏寻找”游戏，让学生在游戏中练习使用方位介词。

3.创设真实对话情境，让学生在模拟场景中练习描述物品位置，增强语言实践。

4.引导学生注意对话中的语境线索，培养他们在实际交流中理解和运用方位介词的能力。

5.对学生进行个别辅导，针对他们在使用方位介词时遇到的具体问题给予指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备。

2.软件资源：人教版八年级英语上册电子教材、PPT演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源库、电子词典。

5.教学手段：实物教具（如各种小物品用于方位介词的演示）、黑板、教学卡片。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit9SectionB1a-1f的预习资料，包括对话文本和关键词汇列表，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计如“描述你的房间布局”等问题，引导学生思考方位介词的使用。

监控预习进度：通过平台反馈功能，监控学生的预习进度和成果提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读对话文本和词汇，初步了解方位介词的用法。

思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的房间布局，练习方位介词的正确使用。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便学生预习和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张物品散落的房间图片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解方位介词的用法和句型结构，通过实例演示如何描述物品位置。

组织课堂活动：设计“宝藏寻找”游戏，让学生在模拟场景中描述物品位置。

解答疑问：针对学生在活动中出现的错误，进行及时纠正和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考方位介词的正确使用。

参与课堂活动：学生在游戏中练习描述物品位置，加深对方位介词的理解。

提问与讨论：学生就自己在游戏中的体验和疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解方位介词的用法和句型结构。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组合作完成游戏任务，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述学校布局的书面作业，要求学生运用方位介词。

提供拓展资源：提供与方位介词相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成描述学校布局的作业，巩固方位介词的使用。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习方位介词在不同语境中的应用。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结方位介词的正确使用方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

教学