《雷雨（节选）》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册.docxVIP

《雷雨（节选）》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

一、教材分析

《雷雨（节选）》是中职语文高教版（2023）基础模块下册的重要篇目，它是曹禺先生的经典戏剧作品。这部剧作以20世纪20年代中国半殖民地半封建社会为背景，通过周、鲁两个家庭复杂的人物关系和尖锐的矛盾冲突，展现了社会的黑暗与人性的复杂。对于中职学生而言，学习本文有助于提升他们对戏剧文学的鉴赏能力，理解戏剧独特的艺术魅力，同时也能引导学生关注社会现实，思考人性问题。

二、教学设计理念

秉持以学生为中心的理念，运用情境教学法、问题引导法和小组合作探究法。通过创设戏剧情境，引导学生深入文本，在问题探讨和小组合作中，培养学生自主学习、分析问题和团队协作的能力，让学生真正成为课堂的主人。

三、教学目标

1、知识与技能：了解曹禺及《雷雨》的创作背景，掌握戏剧的基本特点，理解剧本中复杂的人物关系和矛盾冲突。

2、过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，分析人物形象，体会戏剧语言的个性化特点，提高语言表达和分析能力。

3、情感态度与价值观：认识封建家庭和社会的罪恶，培养学生对真善美的追求和对社会问题的关注。

四、教学重难点

1、教学重点：梳理剧本中的人物关系和矛盾冲突，分析主要人物形象，理解戏剧主题。

2、教学难点：体会戏剧语言的丰富内涵和潜台词，把握戏剧的艺术特色。

五、教学准备

多媒体课件，涵盖作者介绍、创作背景、相关剧照和视频片段。

打印《雷雨（节选）》剧本，方便学生阅读和批注。

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段经典的雷雨天气视频，提问学生：听到雷声、雨声，能联想到什么？

展示话剧《雷雨》的精彩剧照，引出课题。

设计意图：利用直观的视听资料，创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然地导入新课。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

简要介绍曹禺的生平及文学成就，重点提及他在戏剧创作领域的地位。

讲解《雷雨》的创作背景，包括当时的社会状况和文化氛围。

设计意图：帮助学生了解作者和创作背景，为理解剧本内容和主题奠定基础。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

学生默读剧本，要求梳理出场人物，标注不理解的字词和语句。

思考并回答问题：剧本主要写了哪些事情？涉及哪些人物？初步感受剧本的矛盾冲突。

学生发言，教师总结并梳理人物关系图。

设计意图：培养学生自主阅读和概括能力，让学生对剧本内容有初步的整体认识。

（四）文本研读（20分钟）

分析周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突

请学生分角色朗读周朴园与鲁侍萍相认的经典片段。

提问：在这段对话中，周朴园和鲁侍萍各自的态度和心理是怎样的？从哪些语句可以看出来？

小组讨论，代表发言，教师引导分析。

设计意图：通过分角色朗读和问题引导，让学生深入体会人物的情感和内心世界，感受戏剧冲突的魅力。

探讨人物语言的个性化特点

选取剧本中具有代表性的人物语言，如周朴园的专横、鲁侍萍的悲愤等语句。

提问：这些语言是如何体现人物性格特点的？

师生互动，共同分析。

设计意图：引导学生关注戏剧语言的独特性，理解语言对塑造人物形象的重要作用。

（五）人物形象分析（15分钟）

分组讨论：周朴园、鲁侍萍是怎样的人物形象？从剧本中的哪些情节和语言可以体现？

小组展示讨论结果，教师补充完善，引导学生全面把握人物形象。

总结主要人物形象的典型意义。

设计意图：培养学生合作探究和分析归纳能力，深入理解人物形象，提升文学鉴赏水平。

（六）主题探究（10分钟）

引导学生思考：《雷雨》这部剧作想要表达的主题是什么？

学生自由发言，教师引导学生从家庭、社会等多个角度进行分析总结。

设计意图：培养学生的思维能力，让学生深入理解戏剧所反映的社会现实和人性问题。

（七）艺术特色分析（10分钟）

举例分析剧本中紧凑的戏剧结构、巧妙的伏笔等艺术特色。

提问：这些艺术特色对表现剧情和主题有什么作用？

学生思考回答，教师总结。

设计意图：让学生体会《雷雨》的艺术魅力，提高对戏剧文学的鉴赏能力。

（八）课堂小结（5分钟）

回顾本节课主要内容，包括剧本情节、人物形象、主题和艺术特色。

强调学习重点和难点。

设计意图：巩固所学知识，加深学生对本节课内容的理解和记忆。

（九）布置作业（2分钟）

选择剧本中的一个人物，写一篇500字左右的人物分析短文。

观看话剧《雷雨》的完整视频，下节课交流观后感。

设计意图：通过写作和观看视频，加深学生对剧本的理解，拓展学生的学习视野，培养学生的综合能力。

七、板书设计

人物关系：周朴园-鲁侍萍、周萍-四凤等

人物形象：周朴园（自私、虚伪、专横），鲁侍萍（善良、坚韧、悲愤）

主题：揭露封建家庭和社会的罪恶

艺术特色：紧凑结构、巧妙伏笔、个性化语言

八、教学反思

在教学过程中，学生对分角色朗读和