四年级科学下册3.4小车的运动教学反思苏教版.docVIP

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4.小车的运动

小学科学课每课都是由几个探究活动所组成，而几乎全部的活动都须要做试验，假如不做试验，根本无法得出结论，因为书上没有现成的结论，况且没有试验活动的科学课怎样培育学生的科学探究意识和敬重科学事实的看法呢？所以，尽管条件非常有限，我总是尽可能的让学生动手试验，或者让学生看演示试验。怎样让学生得出拉力大小与小车运动的关系呢？我发觉学生的学具袋里打算的东西很不好用，无法明显地视察到试验结果，而且有些学生在试验过程中只顾玩而脱离老师的指挥，因此，我找来相关的材料带领学生一起完成试验。

在教学过程中，由于焦急而遗忘了写上课题，虽然试验做得比较顺当，但我觉得学生没有得到充分的熬炼，动手操作实力还有待加强。

在我提出“怎样才能让小车开得更快”这个问题后，许慧雅的回答比较啰嗦，而我没有再耐性引导干脆让他坐下了，课后想想觉得自己可能引导得还不够，导致学生的回答不太精确。

另外，还发觉自己教学语言不能很好地吸引学生，所以学生学习的主动性不是很高。

课后，我反思了一下，应当把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没有现成的活动器材的条件下如何找寻替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培育了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。