一起来分类第一课时（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

一起来分类第一课时（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课为一年级上册数学北师大版“一起来分类第一课时”，旨在通过生动有趣的活动，让学生初步了解分类的概念，培养学生的观察、分析和归纳能力。通过引导学生对生活中常见物品进行分类，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

核心素养目标

培养学生观察生活、发现规律的能力，提升数学抽象思维；发展学生运用分类方法解决问题的能力，培养逻辑推理意识；增强学生动手操作、合作交流的能力，促进数学实践能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对数学概念的理解还处于初步阶段，他们可能已经接触过一些简单的排序和配对活动，对“相同”和“不同”有一定的认识，但还未形成系统的分类概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力体现在对直观材料的感知和操作上，学习风格多以动手操作和直观感知为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行分类活动时，可能难以准确区分物品的类别，尤其是当类别之间存在细微差别时。此外，学生在表述分类结果时，可能存在语言表达不够清晰的问题，需要教师引导和帮助。

教学资源

-教学课件：包含分类活动的图片和动画

-分类卡片：各种颜色、形状和大小不同的卡片，用于学生操作

-分类箱：用于学生放置分类后的卡片

-教学视频：展示分类方法的视频片段

-学生活动手册：记录学生分类活动的步骤和结果

-教学游戏：与分类相关的互动游戏软件

-教学黑板或白板：用于展示分类规则和结果

-教学模型：如几何图形、动物模型等，用于辅助分类教学

教学过程

一、导入新课

1.老师手持一盒五颜六色的糖果，提问：“同学们，你们看这是什么？你们喜欢糖果吗？今天我们就来学习一种新的数学方法——分类。”

2.学生回答，老师总结：“今天我们要学习的内容就是如何将糖果按照颜色进行分类。”

二、新课讲授

1.老师展示分类卡片，引导学生观察：“同学们，这些卡片有什么特点？你们能发现它们之间的规律吗？”

2.学生观察后，老师总结：“这些卡片都是不同的颜色，我们可以按照颜色将它们分类。”

3.老师演示如何进行分类，并邀请学生上台操作：“现在请同学们一起来尝试，将糖果按照颜色进行分类。”

4.学生进行分类，老师巡视指导，帮助学生解决问题。

5.学生分类完成后，老师邀请几位同学分享他们的分类结果，并引导学生总结分类的步骤。

三、课堂活动

1.老师准备一些生活用品，如铅笔、橡皮、尺子等，提问：“同学们，这些物品有什么共同点？你们能帮我把它们分类吗？”

2.学生思考后，老师引导学生按照物品的用途进行分类。

3.学生进行分类，老师巡视指导，帮助学生解决问题。

4.学生分类完成后，老师邀请几位同学分享他们的分类结果，并引导学生总结分类的方法。

四、巩固练习

1.老师出示一张包含不同颜色、形状的几何图形的卡片，提问：“同学们，这些图形有什么特点？你们能帮我把它们分类吗？”

2.学生思考后，老师引导学生按照图形的颜色和形状进行分类。

3.学生进行分类，老师巡视指导，帮助学生解决问题。

4.学生分类完成后，老师邀请几位同学分享他们的分类结果，并引导学生总结分类的技巧。

五、总结归纳

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么内容？你们掌握了分类的方法吗？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了如何将物品按照颜色、形状等特征进行分类。在日常生活中，我们可以运用分类的方法来整理物品，提高生活效率。”

3.老师强调分类的重要性，鼓励学生在生活中多运用分类方法。

六、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家中物品，尝试按照不同的特征进行分类，并记录下来。”

2.学生认真听讲，布置作业后，老师再次强调作业要求。

七、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天这节课我们学到了什么？”

2.学生回答，老师总结：“今天我们学习了分类的方法，掌握了如何将物品按照特征进行分类。希望大家在课后多加练习，提高自己的分类能力。”

3.老师鼓励学生，希望他们在生活中运用所学知识，提高生活品质。

知识点梳理

1.分类的基本概念：分类是将一组对象按照某种规则或标准进行分组的过程。在数学学习中，分类是一种重要的思维方法，有助于我们更好地理解和掌握知识。

2.分类的方法：分类的方法有很多种，常见的有按颜色、形状、大小、用途等进行分类。在本节课中，我们主要学习按照颜色和形状进行分类。

3.分类步骤：

a.观察对象：首先，我们需要仔细观察要分类的对象，了解它们的特征。

b.确定分类标准：根据观察到的特征，确定一个或多