2024_2025学年七年级数学上册第4章直线与角4.1几何图形教案新版沪科版 .pdfVIP

4.1几何图形

第1课时立体图形与平面图形

教学目标

【学问与技能】

1.使学生初步了解几何探讨的对象和问题.

2.使学生初步识长方体、四面体、圆柱、圆锥、球等简洁的几何体.

【过程与方法】

1.经验详细实例的抽象概括过程，形成几何体的模型，初步形成学生利用几何的观点

识现实世界的意识和实力,进一步发展学生抽象思维的实力.

2.通过分组合作学习活动，学会在活动中与人合作，并能与他人沟通思维的过程与结果.

【情感、看法与价值观】

通过由详细实例的抽象概括的过程，培育学生分析问题、解决问题的实力以及合作学习

和独立思索的良好学习习惯.

教学重难点

【重点】初步了解几何探讨的对象及主要内容、学习方法.

【难点】能简洁地描述几何体的特点.

教学过程

一、新课引入

多媒体展示图片.

“房子大了，电话小了，感觉越来越好……这是同学们宠爱的歌曲《越来越好》中的第

一句歌词，它对现实生活进行了生动的描绘，随着社会的进步，人们建房子越来越追求风格，

如中国人民银行的办公大楼被建立成圆柱体，各地的政府大楼被建成长方体,还有澳大利亚

的悉尼歌剧院被建成船帆形态等，风格迥异，给人以不同的感受，从数学角度看，这些建筑都

是立体图形，可以说立体图形在生活中无处不在.

图形是多种多样的，我们从这节课起先识、了解一些基本图形.

二、问题展示

师:请同学们从下列实物中找出我们熟识的几何图形.

砖块、粮堆、日光灯灯管、篮球.

学生合作沟通后回答:长方体、圆锥、圆柱、球.

师:生活中隐藏着大量的几何图形，这些几何图形构成了我们的漂亮世界的一部分，像长

方体、四面体、圆柱、圆锥、球等都是几何体,简称体.包围着体的是面，面有平的面与曲的

面两种.

如圆柱体的上、下底面是平面，侧面是曲的面•像长方体、四面体等，围成它们的面都是

平面的一部分，这样的几何体都是多面体.

师:你还能举出一些我们现实生活中常见的几何体或多面体吗？

学生举手回答.

三、新课讲授

如图，视察下列图形,并回答问题.

gqA©

12345

(1)分别写出它们的名称：1,2,3;4;5.

(2)它们分别是由几个面围成的?分别是平的面还是曲的面？

(3)属于多面体的是.

四、课堂小结

本节课主要学习了一些简洁的几何体.在生活中经常能见到这些立体图形，只要细心发

觉，多留心、多视察，在平常生活中可以学到许多数学学问.

第2课时点、线、面、体

教学目标

【学问与技能】

1.使学生初步识多面体及旋转体.

2.使学生能推断一个图形由哪些几何图形组成，能知道多面体的面数、棱数和顶点数.

3.使学生了解点、线、面、体.

【过程与方法】

能由实物形态想象出几何图形、由几何图形想象出实物形态，进一步丰富学生对几何图

形的感性识.

【情感、看法与价值观】

通过从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发学生学习空

间与图形的爱好,通过与其他同学的沟通活动，初步形成参加数学活动、主动与他人合作的意

识.

教学重难点

【重点】从详细事物中抽象出几何图形.

【难点】能大致描述几何体的特点以及点、线、面、体之间的关系.

教学过程

一、新课引入

师:下图是一个长方体的模型,它有几个面?面与面交形成了几条线?线和线交形成

几个点？

小组探讨沟通.

师:绚丽的星空，有流星划过天际;长方形绕它的一边快速转动，问:这些图形给我们什么

样的印象？

小组探讨沟通.

视察、探讨，让学生共同体会“点动成线，线动成面，面动成体，几何图形是由点、线、

面、体组成的.

二、巩固练习

1.下列图形围着实线旋转一周，能形成一个什么样的几何体？

2.几何图形是由、、、构成的