五年级品德与社会下册第二单元追根寻源4汉字和书的故事教案2新人教版.docVIP

Page5

第四课《汉字和书的故事》

【教学目标】

1.了解汉字的起源、演化、特点及与现实事物的联系，感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创建力。培育学生对汉字的宠爱和观赏。

2.了解书的产生及演化历程，并通过学习，体会到我们今日的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝合着先人的才智，这其中我们的祖先做出了很大的贡献。

【教学重难点】

如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝合对汉字的一种真诚的爱。

课时安排：二课时

教学过程：

(第一课时)

汉字的创建与发展

活动一设想：假如没有汉字

师：同学们，假如我们的生活中没有汉字，你会遇到哪些困难?

生1：假如没有汉字，信写不成，邮件发不成，妈妈的温馨留言条也就没了。

师：大家的沟通沟通确定少了。

生2：假如没有汉字，逛街也不便利了。街上没有一个字，我须要的东西不知在哪个商店，一个个地找，那要找到什么时候呀。

师：给咱们的生活带来了麻烦。

生3：没有汉字，很多发生的事都不简洁登记来，日子一长确定遗忘。

师：我也有同感。久而久之，咱们的过去将是一片空白了。

生4：假如没有汉字，我会很缺憾。我是一个爱好写作的人，假如没有汉字，那就确定不会有人看到我的作品了。

师：我看除了小作家伤感之外，班里的小书法家也干焦急喽。

生5：这样一来，作家、记者、书法家不是都要失业了?

师(半开玩笑)：失业的可能还有老师。

生6(笑着接)：我们也成天不知该做些什么了。

师：同学们，没有汉字的生活──

生1：太不便利了！

生2．太单调了！

生3：太落后了!

师：看来，咱们的生活的确缺不了汉字，它与我们的生活、学习休戚相关。这汉字可真是祖先留给我们的珍宝。

活动二探寻：汉字的产生和演化

师：那珍宝——汉字究竟是谁创建的呢?说起“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传闻，谁知道这个传闻?

生：我知道这个传闻。传闻距今5000年前，有一位名叫仓颉的人，仓颉是黄帝的史官，他有四只眼睛，看东西非常清晰，抬头望见月亮的时圆时弯，低头望见各种鸟兽的脚印，他从中得到启发，创建了文字。

师：好奇妙的传闻。同学们，你们认为传闻中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的见解?请大家先在小组内沟通沟通。

生l：我们组一样认为仓颉有四只眼睛不行信。人怎么可能有四只眼睛呢?

生2：对这一点我们小组也认为不妥。不过我想，传闻中写仓颉有四只眼睛是想说明他比常人会视察、会发觉。

生3：我们认为，仓颉依据事物的样子造字是可信的。现在很多字和事物本身还是很相像的。师：你说的是象形字。这是我们接下来要探讨的一个很有意思的话题。

生4：我们小组认为汉字不行能是仓颉一个人造的。创建那么多的汉字，靠一个人的才智是完成不了的。

生5：我们认为仓颉是文字的鼻祖，是始者，但不是终者。

师：“仓颉造字”是一个漂亮的传闻，而不是史实。其实，汉字不行能是由一个人创建的，也不行能是在一个时期创建的。假如仓颉确有其人，他也只是找寻到了文字的“根”，并且发挥聪慧才智使“文字根”长出了强壮的树干。只有在后人的浇灌下“树”才会慢慢“分枝”，长出“绿叶”……造字的祖先不是一个人，我们的祖先人人都在创建文字，都在参加这个活动。直到今日，汉字都还没有“结果”，也恒久不会“结果”，因为汉字还在不断创建，不断发展。

师：那人们为什么要造字呢?表达、交换、记忆?

生1：我想是主要是为了帮助记忆。

生2：我也这样认为。

师：据说在文字没有出现之前，古人有很多帮助记事的方法(出示结绳记事、刻木记事、画图记事三幅图)。

师：这是人们通过一些考古的发觉和古籍进行推想的。请大家来试着当当考古家，推想一下人们的记事方式。

生1：古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想起那件事。假如要记住两件事，他就打两个结。记住三件事，他就打三个结，如此等等。

师：你认为结绳记事的方法有什么不足?

生1：我想，假如他在绳子上打了很多结，唯恐他想记得的事情也就记不住了。所以这个方法虽简洁但不行靠。

生2：我来推想“刻木记事”。在木头、石头上刻痕也是帮助记忆的方法之一，结果当然也是与结绳记事一样。用这种方法不能对事情本身做记录，它只能起一个提示记忆的作用，而且也不能记得太多。

师：后来，人们又用画图记事。

生：画一样东西太慢了，可以抓住东西特征，简化一下。

师：你与古人真是不约而同了。就拿“牛”来说，人们最早是画一头整牛的图形，后来生产发展了，交往频繁了，人们没工夫画那么细致的画，便仅画个牛头来代替。再后来，画牛脑袋还嫌麻烦，就将线条进一步简化，最终创建了“牛”字。

(师边讲解边出示牛字的演化过程)

师：从画整牛到创建牛字，这是个漫长的过程，是人们依据实际须要，长期创建、改进的结果。这个过程就是文字产生、演化的历史。

师：从“牛”字的演化过程你发觉了什么