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《最佳路径》教学反思1
课文主要讲了建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计而大伤脑筋,无意中从老太太打理葡萄园的方法中,受到“给人自由,任其选择”的启示,从而设计出了世界最佳路径。
格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计会被评为世界最佳设计,缘由不外乎两个:
一、格罗培斯本身的魅力。他力求完备,追求卓越。基于这样的思想,他才能够做生活中的有心人,能够留意留心视察,发觉生活中的“最佳”与“创建力”。
二、老太太卖葡萄的闪耀着才智光线的独特方法。其中,一是隐性的魅力,二是显性的精彩。
虽然重点是“获得启发”“完成设计”,但不敢,也不情愿放弃品读“遇到难题”的段落。学习这部分内容,正好教会学生咬文嚼字,抓住关键的字词句,感悟人物特点。“攻克过多数个难题”“微乎其微的路径设计”的对比描写,“40多年的探讨”“已修改了五十多次,没有一次是他满足的”的列举数字,让大家感受到格罗培斯作为设计大师的魅力所在,也为后文最终茅塞顿开设计出最佳路径埋下伏笔。
葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯路径设计方案之间有着密不行分的关系。阅读这部分内容,干脆放手,把课堂时间还给学生,引导他们采纳读书做记号的方法来画出两种卖葡萄的方法,比较结果,思索哪种卖葡萄的方法好,探究好在哪里。充分敬重、信任学生,放权给学生,给他们独立阅读、思索、理解课文的机会,组织他们探讨、质疑、沟通,给学生充分表达自己思维的机会。学生参加的主动性高,连平常课上常常缄默寡言的人也主动举手发言。在和谐的氛围中,学生的感悟实力、创新思维得到了体现。他们惊异地发觉,卖葡萄的老太太就是那个“换一种思维方式”的具有创新精神的人,她卖葡萄的方式别出心裁,却体现着人文的温情与魅力:她敬重他人,信任他人,给人自由,任其选择。
格罗培斯的设计方案与老太太的异曲同工之处:采纳别出心裁、顺其自然的方式,把选择的权利交给他人,让大家去找寻适合自己的东西,让游人共同参加到路径设计中,路径有宽有窄,优雅自然,饱含深刻的道理,给人极大的启迪。阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程,是一种再创建,带有显明的特性。敬重他们的特性阅读,敬重学生的创新发觉,这该是从我们从《最佳路径》中获得的启示,信任,这也是一种最佳的教学方法。
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