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教师个人参考计划总结做一个会读书的教师

???优秀老师是读书读出来的。读书多的未必能成为优秀老师，但不爱读书、不善读书的确信成不了优秀老师。读书是“博观约取，厚积薄发”的过程，本身提高的过程。

???老师首先能读本人写的文章，能倾听本人说的话，能写本人想写的东西，这才是优秀老师的功力。

???“书中自有花似锦，书中自有草如碧，书中自有春如画，书中自有秋如火。何以解忧？唯有读书。何以解愚？唯有读书。何以解老？唯有读书。读好书，利人。好读书，养人，读书好，成人。”（名师谈读书）好书，需要细细研读，用心感悟。

???读书的目的每个人都不一样，事实上伟大的培根在他的《论读书》中，点出了人们的读书的目的：一乃读书只为“怡情”，二为读书为了“傅彩”，还有一种，读书为了“长才”。作为老师应该有本人的读书档次，要抓住“怡情”和“长才”，即享受读书又要提高本人的水平。就老师而言，读书确实是“磨刀”，“磨刀”的意义在于在日常的教育教学中，要不断的修炼本人的内功，不断的充实本人，不断的知识更新，以汲取更多的营养，做到各种穿插学科知识融会贯穿，使本人储藏的这桶水是一桶活水、是一桶富含营养的泉水。

???1、读书宜分类

???光我们国家的经典之书就汗牛充栋，再加上国外的呢？无法用数字计算。因此要有本人读书的类别，教书之人不能不读书，而且读书涉猎要广泛，诚恳地吸纳先进的教育理念，在探究之路上不断提升本人。读书必须沉潜于书籍之中，汲取与本人口味适和的书籍套餐，扩大脑容量，丰富本人，使之底蕴逐步深沉。可读人文类、文学类、理论类等，可视本人本身情况而定。

???2、读书择精品

???清代唐彪说：“蜂以采花，故能酿蜜，蚕以食桑，故能成丝。倘蜂蚕之所采食者，非桑与花，则其成就必与凡物无异，乌得丝与蜜乎？乃知士人所读之文精，庶几所作之文美，与此固无异也。”精品是极有价值的书，必须置于案头的书；能协助你能够写作的书。读好书，才能写出好东西，以写带读，以读促写。读精品的目的是为了写，读十篇不如写一篇。最好多读多写。因此读书要有选择性地读。

???3、读书须极熟

???或咨询云：“先达每言读文篇数欲少，而遍数欲多，亦有说乎？”唐彪曰：“文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。”唐彪倡导读书要熟，极熟。熟要有质和量的要求，量不能太大，太杂，大和杂不会到达熟的境地。有的人书读的不少，但是表达才能却非常差，总那么几个词，干巴巴的，为什么是如此呢？读得多却不熟，更别说极熟了。在于熟讀、反复玩味。要在读书的遍数上吸收，融会贯穿，一些词汇掌握的非常熟了，一旦运用就会跳出来，丰富人的表达。

???4、读书贵深造

???“凡读文贪多者，必不能深造，能深造者，必不贪多。此理当深悟也。”把厚书读薄了，能够到达深度理解的目的。再加上批注，成为本人的东西。

???古人倡导学富五车，讲的是读书之多，但是我们真正想一想，学富五车的人有多少。而且读书是一点一滴地积累，积少成多，聚沙成塔。尤其读到深水区的时候，要一点一点地研究，不可贪多，贪多不会研究非常深入，也不会得到什么。

???5.读书要读出气韵

???言为心声，一本好书行云流水，气韵贯穿。往深处探究，陸机曾在《文赋》中說过：“罄澄心以凝思，眇众虑而为言。籠天地于形内，挫万物于笔端。”好书可养浩然之气，因此我们读书要注重读气韵。

???一般一本书的气韵包括两方面：一是思路内部的联络，二是语言内部的联络。因此读书除了理解字词句意义之外，还要把握思路条理和语言条理。这一点需要多读，直到纯熟，方能尝到其神韵。

???读书能读出神韵，写文章必能气贯长虹。

???6、读书能读出悟性

???读书的关键在于悟，只有透过悟，才会将书读薄，才会明白书的价值所在。悟的本质是忽然的，但又是渐进的，积累而成。读书想能得到悟，须心静。唐彪言：“心非静不能明，性非静不能养，静之为功大矣哉。”当精神凝定，心自明，所谓“静而后能安，安而后能虑”，这确实是“静”，如此才能心明、才能养性。

???有了“虑”，才能有“悟”，“悟”伴随着心灵的宁静和精神的净化而愈来愈深，愈来愈多。

???其次是疑，有疑方有悟，当读书读到能深进去了，会比拟了，与现实生活比拟，与其他的书比拟，会产生疑情。讀书贵有疑，疑后有悟方好，于有疑处疑，获益有限；于不疑处亦有疑，如此才能大悟，学咨询才能贯穿。为理解疑，也可在本人不能解译的情况下，向别人请教而产生悟性。

???读书须考虑，不考虑就不会有悟性。有的人读书非常多，只是印象有，浅薄不能扎根，过后又会逐步淡忘。德·叔本华曾说过一句话：“平凡的人，好似都是一个模型铸成的，太类似了！”因此会读书能够使人变得不一般，与众不同。不知谁说的一句话“复习乃研究之母”，???任何喜爱的书不知能读一遍，每读一次，情调和