2024-2025学年高中语文 第一单元 二 克己复礼说课稿 语文版选修《论语》选读.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元二克己复礼说课稿语文版选修《论语》选读

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设计意图

本课旨在引导学生深入理解孔子“克己复礼”的思想内涵，通过文本解读，让学生领略儒家文化中对于个人修养和社会秩序的重视，培养学生的人文素养和思辨能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解孔子“克己复礼”的思想内涵，把握其在儒家文化中的地位和影响。

②分析《论语》中关于“克己复礼”的具体论述，结合时代背景，探讨其现实意义。

2.教学难点，

①深入理解孔子“克己复礼”的哲学思想，将其与现代社会主义核心价值观相联系，引导学生进行思辨。

②分析《论语》选读文本，把握文本中的语言艺术和修辞手法，提高学生的文言文阅读能力。

③通过小组讨论和课堂互动，引导学生对“克己复礼”这一概念进行深入思考，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板。

-课程平台：学校图书馆资源、语文教学平台。

-信息化资源：《论语》全文电子版、儒家文化相关纪录片、孔子生平介绍资料。

-教学手段：PPT演示文稿、文言文翻译工具、讨论小组卡片。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《论语》经典片段，引导学生回顾已学内容，激发学生对儒家文化的兴趣。

2.提问：在《论语》中，孔子提出了哪些关于个人修养和社会秩序的观点？

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“克己复礼”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解“克己复礼”的内涵及其在儒家文化中的地位，引导学生理解这一概念。

2.分析《论语》中关于“克己复礼”的具体论述，如“君子成人之美，不成人之恶”、“己所不欲，勿施于人”等。

3.结合时代背景，探讨“克己复礼”的现实意义，如个人品德修养、社会道德建设等。

4.引导学生思考：在当今社会，如何践行“克己复礼”的精神？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，结合自身实际，谈谈如何践行“克己复礼”的精神。

2.每组选派代表进行发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：孔子为何强调“克己复礼”？

2.学生回答后，教师总结并强调“克己复礼”的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：在日常生活中，如何做到“克己复礼”？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

3.教师提出问题：如何将“克己复礼”的精神融入到社会主义核心价值观中？

4.学生分组讨论，每组选派代表进行发言。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在现代社会，如何传承和发扬儒家文化？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调“克己复礼”的重要性。

2.布置作业：阅读《论语》相关章节，思考如何将“克己复礼”的精神融入到日常生活中。

整个教学过程共计45分钟，通过创设情境、提问、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力和创新能力。在教学过程中，注重师生互动，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

知识点梳理

1.孔子的“克己复礼”思想：

-“克己”指克制自己的欲望，约束自己的行为。

-“复礼”指恢复周礼，即恢复周代的礼制和道德规范。

2.《论语》中关于“克己复礼”的具体论述：

-“君子成人之美，不成人之恶。”

-“己所不欲，勿施于人。”

-“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”

3.“克己复礼”在儒家文化中的地位：

-是儒家思想的核心之一，强调个人修养和社会秩序。

-对后世中国乃至东亚文化圈产生了深远影响。

4.“克己复礼”的现实意义：

-培养个人品德，提高道德修养。

-促进社会和谐，维护社会秩序。

-对现代社会主义核心价值观的启示。

5.“克己复礼”与现代社会的关系：

-在现代社会，如何践行“克己复礼”的精神？

-如何将“克己复礼”融入到个人生活和社会实践中？

6.“克己复礼”的教育意义：

-培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。

-增强学生的社会责任感，引导学生关注社会问题。

-培养学生的批判性思维和创新能力。

7.教学方法与策略：

-通过文本解读，引导学生深入理解“克己复礼”的内涵。

-结合时代背景，探讨“克己复礼”的现实意义。

-通过小组讨论、课堂互动等方式，提高学生的思辨能力和创新能力。

8.课堂练习与作业设计：

-设计与“克己复礼”相关的阅读理解题，巩固学生对文本的理解。

-布置关于“克己复礼”的写作作业，让学生结合自身实际进行思考。

-组织学生进行小组讨论，分享对“克己复礼”的理解