第5课《你是人间的四月天》说课稿 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第5课《你是人间的四月天》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文九年级上册第5课《你是人间的四月天》。本节课将引导学生学习这首现代诗歌，理解诗中的意象、情感及表达技巧。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的诗歌鉴赏方法，深入分析诗歌的语言、节奏、韵律等，与已学习的现代诗歌进行对比，提升对现代诗歌的鉴赏能力。同时，本节课也将巩固学生对诗歌意象、情感及表达技巧的理解，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用方面，通过解读《你是人间的四月天》，提高学生对诗歌语言的感知力和鉴赏力；思维发展与提升方面，引导学生分析诗歌中的意象和情感，培养逻辑思维与审美鉴赏能力；文化理解与传承方面，让学生感受现代诗歌的美学特质，理解诗歌所传达的审美情趣和价值观念；审美鉴赏与创造方面，激发学生对诗歌创作的兴趣，鼓励学生尝试创作，提升审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关现代诗歌的基础知识，包括诗歌的基本结构、韵律、意象等概念，以及通过之前的课程学习，对诗歌的初步鉴赏方法有了一定的了解。

2.九年级的学生学习兴趣逐渐多元化，对文学作品的兴趣可能更加浓厚，他们具备一定的文学理解能力和审美鉴赏能力，喜欢通过讨论和创作来表达自己的感受。在学习风格上，他们更倾向于通过合作学习和探究学习来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对现代诗歌的深层内涵理解不够，难以把握诗歌中的抽象意象和隐喻；在诗歌鉴赏过程中，可能会对诗歌的情感表达和艺术技巧的分析感到困惑；此外，部分学生可能在诗歌创作方面缺乏信心和技巧，需要教师的引导和鼓励。针对这些挑战，教师需要设计富有启发性的问题和活动，帮助学生逐步克服困难，提升他们的文学素养。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论法，以讲授法导入诗歌背景及作者简介，用讨论法引导学生深入探讨诗歌的意象与情感。教学活动包括分组讨论，让学生在小组内分享对诗歌的理解，以及进行诗歌创作练习，激发学生的创作潜能。同时，利用多媒体展示诗歌朗诵视频，增强学生的感官体验。通过这些方法，促进学生主动参与，提高课堂互动性和学习效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们心目中的四月天是什么样的？”引导学生发挥想象，激发他们对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习过的现代诗歌，如《再别康桥》等，让学生回顾诗歌的基本特点，如意象、韵律等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《你是人间的四月天》的创作背景、作者林徽因的生平及其创作风格。

-举例说明：通过分析诗歌中的具体例子，如“你是人间的四月天”这一句，引导学生理解诗歌意象和情感。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内分享对诗歌的理解，讨论诗歌中的意象、情感及表达技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，尝试创作一首以“四月天”为主题的现代诗歌。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，给予学生针对性的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要总结，强调诗歌的意象、情感及表达技巧的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一首喜欢的现代诗歌，分析其意象、情感及表达技巧，并撰写一篇鉴赏文章。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们积极参与课堂讨论，以提高诗歌鉴赏能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动。通过讲解、讨论、创作等环节，让学生深入理解诗歌的内涵，培养他们的审美鉴赏能力和文学素养。同时，教师应及时给予学生指导和帮助，确保他们在学习过程中能够取得良好的效果。

知识点梳理

1.《你是人间的四月天》的作者林徽因简介

-生平背景：林徽因是中国现代著名的建筑师、诗人，出生于福建闽侯一个知识分子家庭。

-创作特点：林徽因的诗歌以细腻、含蓄著称，善于运用自然意象表达内心的情感。

2.诗歌主题与意象

-主题：《你是人间的四月天》以春天的四月天为背景，表达了对美好生活的向往和对爱情的赞美。

-意象：诗中运用了“四月天”“柳絮”“桃花”等自然意象，通过这些意象传达了诗人对春天的热爱和对生命的感慨。

3.诗歌的语言特色

-语言风格：林徽因的诗歌语言优美，富有音乐性，善于运用排比、对仗等修辞手法。

-重点词语：如“你是人间的四月天”“笑响点亮了四面风”等，词语的选择和使用富有诗意，增强了诗歌的表现力。