Unit 8 Chinese New Year（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册[001].docxVIP

Unit8ChineseNewYear（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为译林版（三起）英语六年级上册Unit8ChineseNewYear的内容。本单元主要围绕春节这一传统节日展开，让学生了解春节的习俗和庆祝活动。内容包括：介绍春节的日期、庆祝方式（如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等）、传统食物（如饺子、年糕等）以及中国的传统节日文化。通过本节课的学习，学生能够掌握与春节相关的词汇和句型，提高英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习春节相关的词汇和句型，学生能够提升语言运用能力。其次，了解中国传统节日的文化背景，增强文化意识。此外，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生可以锻炼批判性思维和合作能力。最后，通过参与课堂活动，学生能够培养自主学习意识和策略，为终身学习打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的英语学习中已经积累了一定的词汇量和基础的语法知识。他们对一些基本的文化节日有一定的了解，如圣诞节，但对于春节这一传统节日的英语表达和文化内涵可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对节日文化有着天然的兴趣，尤其是中国传统文化。他们的学习能力强，能够较快地掌握新的词汇和句型。学习风格上，他们既有独立学习的能力，也喜欢在小组中合作学习，通过互动交流提高语言实际运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对节日相关的复杂文化背景时，可能会感到难以理解和记忆。此外，对于一些英语语法结构，如时态和语态，学生在实际应用中可能会出现混淆。此外，由于春节习俗的多样性，学生在描述时可能难以选择合适的语言表达方式。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-白板

-笔记本电脑

-多媒体音响

-学生平板或手机（用于课堂互动）

2.课程平台：

-学校内部英语学习平台

-译林版英语教材配套网站

3.信息化资源：

-中国春节习俗的视频资料

-春节相关图片和图片库

-互动式英语学习软件

4.教学手段：

-角色扮演

-小组讨论

-英语歌曲或儿歌

-纸张和彩色笔，用于制作春联和手工艺品

-教学卡片，包含春节相关的英语词汇和句子

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师播放一段关于中国春节的英文视频或歌曲，引导学生关注视频中的春节元素，如烟花、舞狮、春联等，并提出问题：“Whatarethesethings?CanyoutellmeaboutChineseNewYear?”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的与中国传统节日相关的词汇和句型，如“HappyNewYear”,“Festival”,“Celebration”等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细介绍春节的日期、庆祝方式、传统食物等，并使用图片和视频辅助教学。

-举例说明：教师通过展示春节庆祝活动的图片，如放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等，让学生了解这些活动的英语表达。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的春节习俗，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：教师分发含有春节相关词汇和句型的卡片，让学生通过小组合作，用卡片上的词汇和句型描述春节庆祝活动。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡视，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调春节在中国文化中的重要性，并鼓励学生在课后继续了解和传承中国传统文化。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生完成一份关于春节的英语小作文，描述自己家过春节的场景，要求使用至少5个新学的词汇和句型。

-教师提醒学生注意作文的语法和拼写，并鼓励他们向家人或朋友展示自己的作品。

1.导入（约5分钟）：

-教师播放一段关于中国春节的英文视频或歌曲，引导学生关注视频中的春节元素。

-教师提问：“Whatarethesethings?CanyoutellmeaboutChineseNewYear?”

-学生分享自己对春节的了解，教师总结并引入新课。

2.新课呈现（约15分钟）：

-教师介绍春节的日期、庆祝方式、传统食物等，使用图片和视频辅助教学。

-教师举例说明春节庆祝活动的英语表达，如“setofffirecrackers”（放鞭炮）、“pastecouplets”（贴春联）、