2024年春五年级语文下册第六单元教案1新人教版.docxVIP

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综合性学习：走进信息世界

这次综合性学习建议开展的活动有:

(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变更。

(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获得信息，相识信息与我们生活、工作和学习的亲密关系。

(3)通过探讨或辩论，能够正确运用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。

(4)选择感爱好的话题，搜集和处理相关信息，学写简洁的探讨报告。

学习目标

1．了解信息传递方式的变更及这些变更对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，擅长和别人沟通信息。

4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。

5．相识19个生字。

活动建议

基本思路

“走进信息世界”是综合性学习单元，教学方法与其他单元明显不同。老师要通过活动来培育学生的合作精神和实践实力。可以采纳这样的流程:

（1）阅读本组教材，探讨和制订活动安排。（1课时）

（2）阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》和《网上呼救》。（2课时）

（3）调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发觉调查和分析的结果。（1课时，以及课外时间）

（4）“怎样正确利用媒体”辩论赛（1课时）

（5）阅读两篇探讨报告，了解探讨报告的基本特点，确定探讨主题，制定简洁的探讨安排。（2课时）

（6）研读两篇探讨报告，了解撰写探讨报告的撰写探讨报告的基本方法，探讨撰写探讨报告。（2～3课时）

（7）写简洁的活动总结。（1课时）

实施要点

1．阅读本组教材，探讨和制订活动安排。阅读中要明确可以开展哪些活动，可以参考哪些材料，教材中的阅读材料在什么时候运用等。活动安排是使活动有序开展的。

2．（1）信息变更生活。

（2）写简洁探讨报告

课题综合性学习:走进信息世界

教学目标

1、了解信息传递方式的变更以及对人们生活、工作和学习的影响。

2、了解现代信息传播的主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3、逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。

4、初步学会依据目的搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。

5、相识生字。

教学重点

感受信息传递方式的快速发展，体会信息给我们学习、工作和生活带来的影响，并学习搜集和处理信息，还可以利用获得的信息，写简洁的探讨报告。

教学难点

初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的探讨报告。

教学打算

1、学校供应上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法:明确门类－书目查找－速读摘记。

2、教会学生利用网络查找资料，给学生供应搜寻引擎。

3、a3纸、信息记录表格、u盘、展板、照相机等。

4、打算若干奖品。

教学过程（第1课时）

第一课时

学习目标

阅读整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动安排。

学习过程

一、揭示主题，激发爱好

1、师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经验

⑴历数开展过的活动。

⑵说说在活动中感觉最欢乐或最难忘的事。

⑶谈谈开展综合性学习要留意的事项。

2、揭示主题:从今日起先，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。

⑴说说对“信息世界”的了解。

⑵谈谈你对这次综合性学习的期盼，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

老师要细致倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动安排中去。

二、阅读教材，沟通感受

1、自由阅读整组教材，感爱好的地方可以读得细致一些。

2、沟通阅读教材后的感受:

⑴阅读了教材，你知道了一些什么？

⑵你产生了哪些困惑或疑问？

⑶你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？

老师要留意倾听，特殊是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的安排的有机组成部分。

三、分组探讨，制定安排

1、重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最终的结语:

⑴自由阅读，你认为有价值的可以画下来。

⑵课堂沟通:单元导语、两个活动建议以及最终的结语给了我们哪些启发？

2、依据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。

3、分组制定本次综合性学习的活动安排:

⑴组内充分探讨:想开展哪些活动？可以开展哪些活动？

⑵组内达成共识，填写活动安排表:

____小组:“走进信息世界”活动安排

小组成员:______________

活动时间

活动内容

活动地点

活动形式

预期的成果

四、沟通安排，取长补短

1、分组沟通各自的活动安排，要求:

⑴清晰地汇报各项安排中的活动，随时回答同学的提问；

⑵细致倾听别的组的活动安排，刚好记录与自己组的安排不一样的内容，须要的话可以向回报的小组提出疑问。

2、分组修改各自的活动安排:

⑴分析其他组提出的活动建议是否有价值