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Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4WhatcanyoudoBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行阅读和写作的能力，提高他们对日常生活中的英语表达的理解和运用。

2.学习能力：通过合作学习和自主探究，提升学生发现、分析和解决问题的能力，培养良好的学习策略。

3.文化意识：让学生在阅读和写作中了解中西方文化差异，增强对英语文化的理解和尊重。

4.态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极、主动、自信的学习态度，树立正确的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：教授学生如何正确拼写和运用重点词汇，如“do,make,play,read,write”等，通过语境练习确保学生能够灵活运用。

-句型结构：强调“主语+动词+宾语”的句型结构，通过例句和练习让学生掌握基本的句子构造。

2.教学难点：

-语法难点：识别不同动词的时态和语态，如一般现在时和一般过去时的动词变化，以及主动语态和被动语态的区分。

-写作难点：帮助学生理解如何根据文章要求进行段落布局，包括引言、主体和结论，以及如何运用正确的连接词使文章连贯。

-词汇运用：对于一些固定搭配和短语，如“gotoschool,dosports,readbooks”等，学生需要通过反复练习来掌握其正确使用。

-文化理解：引导学生理解不同文化背景下活动的差异，例如在不同国家“dohomework”的意义可能不同，需要学生通过阅读和讨论来加深理解。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教PEP英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语听力材料、多媒体课件、在线词典

-教学手段：实物教具（如球类、书籍模型）、图片卡、角色扮演道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对阅读和写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢阅读和写作吗？你们能告诉我你们最近读过或写过的有趣的故事吗？”

展示一些关于阅读和写作的图片或视频片段，如孩子们在图书馆阅读、在公园写作的场景，让学生初步感受阅读和写作的魅力或特点。

简短介绍阅读和写作的重要性，以及它们在学习和生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.阅读和写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读和写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读和写作的定义，包括它们的目的和过程。

详细介绍阅读和写作的组成部分或技巧，使用图表或示意图帮助学生理解，如阅读的步骤和写作的结构。

3.阅读和写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读和写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的阅读和写作案例进行分析，如简短的故事、诗歌或日记。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读和写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读和写作来提高自己的表达能力和创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读和写作相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的书籍”或“写作对我的帮助”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读和写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终的建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读和写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读和写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调阅读和写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读和写作技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的阅读和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一本自己喜欢的书籍进行阅读，并尝试写一篇读书笔记，分享自己的阅读体验和感悟。

鼓励学生在家中继续进行写作练习，如写日记或小故事，以提高他们的写作技巧。

六、学