Unit4 What can you do（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课“Unit4Whatcanyoudo”围绕五年级学生身心发展特点，通过趣味活动引入新知，引导学生运用所学英语知识进行实际交流。通过学习，学生能够掌握本单元的词汇和句型，提高英语听说读写能力，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境练习，提高语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习策略和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握本单元的词汇“do”，能够正确运用句型“Whatcanyoudo?”进行询问。

-细节：通过例句“Canyousing?”和“Canyoudance?”，让学生理解“do”在疑问句中的使用，并学会根据回答进行肯定或否定回答。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和运用情态动词can来表达能力或可能性。

-细节：

-理解can的用法，例如：“Canyouswim?”（你会游泳吗？）

-能够区分can表示的能力和可能性，例如：“Canyouopenthedoor?”（你能打开门吗？）与“Canitraintoday?”（今天会下雨吗？）

-在实际对话中灵活运用can，进行简单的询问和回答。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同活动的图片和视频，帮助学生理解动词do的不同用法。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放英语听力材料，帮助学生提高听力技能。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和互动练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本单元内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢做什么活动？你们能做什么？”

-展示一些学生喜欢的活动图片，如跳舞、画画、踢足球等，引发学生共鸣。

-简短介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语询问别人能做什么，以及如何回答。”

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元的核心词汇和句型。

过程：

-讲解核心词汇“do”，通过例句“Canyousing?”和“Canyoudance?”展示其用法。

-引导学生理解情态动词can的用法，如表示能力、请求或可能性。

-通过图表展示动词do的否定形式和疑问句结构。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解句型“Whatcanyoudo?”的实际应用。

过程：

-分析日常生活中的案例，如询问朋友擅长什么技能。

-学生角色扮演，模拟实际场景，练习使用句型。

-分组讨论，每个小组设计一个询问朋友能力的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每个小组选择一个成员进行角色扮演，询问其他成员能做什么。

-小组内讨论如何更好地使用句型，并分享各自的想法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对句型的理解。

过程：

-各小组依次上台展示他们的对话练习。

-全班同学对展示内容进行点评，教师给予反馈和鼓励。

-教师总结句型的关键点和常见错误。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调句型的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的句型和词汇。

-强调在日常生活中使用英语询问他人能力的实用性和趣味性。

-布置课后作业：让学生回家后与家人用新学的句型进行交流，并记录下来。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入与“do”相关的其他动词，如“play”、“write”、“read”等，让学生通过卡片游戏或小组竞赛的形式，扩展他们的词汇量。

-句型拓展：提供更多类似“Whatcanyoudo?”的句型，如“Whatdoyouliketodo?”、“Whatareyougoodat?”，让学生在更广泛的语境中练习使用。

-文化拓展：介绍不同国家的传统活动或节日，如中国的春节、美国的感恩节等，让学生了解不同文化中“做”的意义和习俗。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中用英语询问家人或朋友能做什么，并记录下对话内容，下节课分享。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟真