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第6课我们神圣的国土第2课时好山好水好风光说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材,第6课“我们神圣的国土”第2课时“好山好水好风光”。本节课主要内容包括:认识我国的自然景观,了解我国丰富的自然资源;欣赏我国各地的美景,感受祖国的大好河山;树立保护环境的意识,自觉履行环保责任。通过本节课的学习,学生能够了解我国自然景观的特点,培养热爱祖国大好河山的情感,增强环保意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理国情意识、生态文明素养和法治观念。学生将通过学习,提升对祖国大好河山的认识,增强对自然资源的珍惜和保护意识,培养尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明观念。同时,通过了解相关法律法规,学生能够学会依法保护环境,树立正确的法治观念,为成为具有社会责任感的公民奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容,以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
-重点一:识别我国主要自然景观的特点。例如,通过图片展示黄山、张家界等地的奇特地貌,引导学生认识喀斯特地貌的特点。
-重点二:理解我国自然资源的分布和重要性。例如,通过地图展示我国主要矿产资源和森林资源的分布,让学生了解资源分布的地理意义。
-重点三:培养环保意识。通过案例分析,让学生了解过度开发对自然环境的影响,从而认识到保护环境的重要性。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容,以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
-难点一:理解自然景观的形成原因。例如,在讲解火山地貌时,帮助学生理解火山喷发对地貌形成的影响。
-难点二:分析自然资源分布对人类生活的影响。例如,通过对比我国南方和北方的生活习惯,让学生思考资源分布对生活方式的影响。
-难点三:将环保意识融入日常生活。例如,通过角色扮演或小组讨论,引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念,如节约用水、减少污染等。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、电子白板、音响系统
-课程平台:道德与法治课程资源库、在线教育平台
-信息化资源:自然景观图片、地理地图、环保宣传视频、相关法律法规文本
-教学手段:图片展示、地图讲解、视频播放、角色扮演、小组讨论、实地考察(如条件允许)
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布关于我国自然景观的预习资料,如PPT展示黄山、张家界等地的图片,并明确预习要求,让学生了解自然景观的特点。
-设计预习问题:围绕“好山好水好风光”,设计问题如“你最喜欢的自然景观是什么?为什么?”等,引导学生思考自然景观的魅力和重要性。
-监控预习进度:通过在线平台或学生提交的预习成果,监控学生的预习进度,确保学生能够完成预习任务。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读关于自然景观的资料,理解自然景观的基本知识。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过预习,培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解自然景观的相关知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过展示自然景观的图片或视频,引出“好山好水好风光”的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解我国自然景观的特点和分布,结合实例如长江三峡、桂林山水等,帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享自己喜欢的自然景观,并讨论保护环境的重要性。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考教师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的见解。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过讲解,帮助学生理解自然景观的知识。
-活动教学法:通过小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解自然景观的知识,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于自然景观保护的小论文或手抄报作业,让学生将所学知识应用于实际。
-提供拓展资源:推荐与自然景观保护相关的书籍、网站和视频,供学生进一步学习。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的资源,进行进一步的探索和学习。
教学方法/手段/资源
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