第五单元 美化校园——图形的周长 第1课时《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版.docx

第五单元美化校园——图形的周长第1课时《认识周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版

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教学内容

本节课是2024-2025学年三年级上册数学青岛版教材第五单元《美化校园——图形的周长》的第1课时《认识周长》。本节课的教学内容主要包括：

1.周长的概念：让学生了解周长是指封闭图形一周的长度。

2.周长的测量：教授学生如何使用直尺和软尺测量简单图形的周长。

3.周长的计算：引导学生通过观察和思考，掌握计算规则图形周长的方法。

4.周长在实际生活中的应用：让学生了解周长在美化校园、装饰设计等方面的实际意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑思维与数学抽象：培养学生通过观察和操作，抽象出图形周长的概念，提升逻辑思维能力。

2.空间观念与几何直观：通过实际测量和计算，增强学生对图形的空间认知和几何直观能力。

3.数学应用与实践意识：激发学生在实际生活中发现和解决与周长相关的问题，培养数学应用能力。

4.问题解决与创新意识：鼓励学生探索不同的测量和计算方法，培养解决问题的创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了简单的长度单位（如厘米、米）以及如何使用直尺进行测量。他们也对基本的平面图形（如长方形、正方形）有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的环境充满好奇心，对于图形的探究具有浓厚的兴趣。他们在数学学习上具备了一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。学生们的学习风格多样，有的善于直观观察，有的偏好逻辑推理，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解周长的概念上遇到困难，因为这是一个较为抽象的概念。此外，在测量和计算周长时，他们可能会因为长度单位的换算不熟练或测量方法不当而产生误差。对于不规则图形的周长计算，学生可能会感到挑战，需要引导他们通过分割、组合等方法来解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备齐全青岛版三年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含图形的周长定义、示例图形及其周长的计算过程，以及与美化校园相关的实际应用案例。

3.实验器材：准备足够的直尺、软尺和简单的图形模型，以便学生进行测量和观察。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区域，每组配备一张大桌子和必要的测量工具，方便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了长度单位，知道了如何测量物体的长度。今天，我们要一起来学习一个新的概念——周长。你们知道周长是什么吗？

2.现在，请大家拿出教材，翻到第五单元第1课时《认识周长》的内容，我们一起来看一看。

二、探究周长的概念

1.首先，请大家看教材上的第一个例子，这个长方形的周长是指什么？

2.对，周长就是围成图形一周的长度。那么，我们怎样来测量一个图形的周长呢？

3.现在，我将展示一个长方形，请同学们用手势比划一下，从哪里开始测量，到哪里结束，这就是长方形的周长。

4.同学们，你们能不能尝试用直尺和软尺来测量这个长方形的周长呢？请分组进行实验，注意记录数据。

三、讨论测量方法

1.现在，请每个小组分享一下你们的测量结果和方法。

2.同学们，你们在测量过程中遇到了什么问题？有没有什么好的解决办法？

3.经过大家的讨论，我们发现测量周长时要注意：直尺要对准边线，软尺要紧贴图形边缘，避免出现误差。

四、学习周长的计算方法

1.现在，我们已经知道了如何测量图形的周长，那么，对于规则的图形，我们可以通过计算来得到周长。

2.请大家看教材上的第二个例子，这个正方形的周长怎样计算？

3.对，正方形的周长就是边长乘以4。那么，长方形的周长怎样计算呢？

4.同学们，请你们尝试计算一下教材上的长方形的周长，并分享一下你们的计算过程。

五、巩固练习

1.现在，请同学们拿出练习本，完成教材上的练习题。

2.在完成练习题的过程中，如果遇到困难，可以相互讨论，也可以向我请教。

3.完成练习题后，请同学们互相检查答案，确保正确。

六、实际应用

1.同学们，我们已经学习了周长的测量和计算，那么，周长在现实生活中有什么应用呢？

2.现在，请大家结合教材上的美化校园案例，思考一下，我们可以如何利用周长来美化校园？

3.请每个小组分享一下你们的想法，我们一起讨论哪个方案最合适。

七、课堂小结

1.通过今天的学习，我们知道了什么是周长，以及如何测量和计算图形的周长。

2.我们还探讨了周长在实际生活中的应用，学会了如何利用周长来美化校园。

3.同学们，你们今天的表