小学英语语篇教学中差异教学模式运用策略研究.docVIP

小学英语语篇教学中差异教学模式运用策略研究

【摘要】基于个体差异的因材施教原则是《义务教育英语课程标准（2022年版）》教学理念的重要体现。在英语语篇教学中，教师应根据学生的个体特点和现实情况，灵活运用差异教学策略。教师可通过精心构建个性化的教学计划、不断调整调整差异化分组、引导学生相互学习、提供个性化指导和反馈、构建多元化的教育模式等策略，提升学生的语篇学习品质，促进学生英语核心素养的全面发展。

【关键词】小学英语；语篇教学；差异策略；运用研究

语篇教学作为小学英语教学的重点内容，有助于提升学生的语言能力、文化意识和思维品质［1］。在小学英语语篇阅读教学中，学生不再是简单的接受者和被动学习者，而是主动加工和重构语言信息，进行预测、推理、评价和反思等一系列学习活动，以深入理解语篇。因此，教师应充分考虑英语学科特点、学生身心发展及学生的学情水平等因素，采用差异化教学模式，因材施教，确保英语教学既符合学生的个性化需求，又能促进其求异意识和创新能力的持续发展。这有助于培养学生的英语核心素养，为其全面发展奠定坚实的基础。

一、差异化教学模式的含义及重要性

差异化教学是一种考虑学生个体差异、知识积累差异和生活经验差异的教学模式。其核心在于因材施教，以满足学生多样化的学习需求，促使每位学生在英语学习领域实现自身的学习目标。这种教学方式有助于提高学生的英语学习质量，促进其个性发展，为其终身学习提