第七单元《长方形和正方形的特征》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第七单元《长方形和正方形的特征》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教学内容

本节课教学内容为人教版2024-2025学年三年级上册数学第七单元《长方形和正方形的特征》。本单元主要包括以下内容：

1.长方形和正方形的定义及特征；

2.长方形和正方形的周长计算方法；

3.长方形和正方形的面积计算方法；

4.长方形和正方形在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察和操作活动，认识长方形和正方形的形状特征。

2.发展学生的几何直观能力，理解周长和面积的概念，掌握长方形和正方形的周长和面积计算方法。

3.增强学生的应用意识，能够将长方形和正方形的特征应用于解决实际问题中。

教学难点与重点

1.教学重点

-长方形和正方形的定义与特征：使学生能够准确识别长方形和正方形，理解它们四条边和四个角的特点，如对边平行且相等、四个角都是直角。

-周长和面积的计算方法：教授学生如何计算长方形和正方形的周长（周长=（长+宽）×2）和面积（面积=长×宽），这是本节课的核心计算技能。

举例：在讲解长方形的周长时，可以通过展示一个长方形模型，让学生亲自测量长和宽，然后引导学生使用公式进行计算，以此来强化理解和记忆。

2.教学难点

-长方形和正方形的周长与面积的区别：学生容易混淆周长和面积的概念，以及它们的计算方法。

-面积单位转换：在计算面积时，学生可能对平方米、平方分米和平方厘米等不同单位之间的转换感到困难。

-实际应用问题：将长方形和正方形的特征应用于解决实际问题时，学生可能不知如何将问题抽象为数学模型。

举例：为了帮助学生区分周长和面积，可以设计一个活动，让学生分别测量同一长方形的周长和面积，并讨论两者之间的不同。对于面积单位转换，可以通过实际测量不同大小的长方形和正方形，让学生直观感受单位转换的必要性。在解决实际问题时，可以提供一些具体的情境，如计算房间铺地板砖的数量，引导学生如何将实际问题转化为数学问题。

教学资源准备

1.教材：人教版三年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备长方形和正方形的图片、周长和面积计算的动态演示视频，以及相关练习题。

3.实验器材：直尺、卷尺、白纸（用于剪裁成长方形和正方形）、计算器。

4.教室布置：划分活动区域，设置展示区用于展示学生作品，准备黑板或白板用于讲解和板书。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于长方形和正方形特征的预习资料，包括教材相关章节和预习指导。

-设计预习问题：设计如“长方形和正方形有什么不同？”“如何计算长方形的周长？”等预习问题。

-监控预习进度：通过在线平台，查看学生预习任务的完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材相关内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的长方形和正方形物品，引发学生对形状特征的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长方形和正方形的定义、特征，以及周长和面积的计算方法。

-组织课堂活动：分组讨论长方形和正方形在实际生活中的应用，如设计一个长方形花园。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解重难点知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于长方形和正方形周长、面积计算的练习题。

-提供拓展资源：推荐与形状特征相关的书籍和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索形状特征。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述长方形和正方形的特征，如长方形的对边平