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《2我们的课余生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为四年级上册综合实践活动《我们的课余生活》，主要包括课余生活的分类、兴趣爱好以及如何合理安排课余时间等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对课余生活的了解和体验有关，学生已经积累了一定的生活经验，可以结合自身实际情况进行讨论和交流。

二、核心素养目标

培养学生对课余生活的热爱和积极态度，提升自我管理能力，发展合作与沟通技巧。通过探究课余活动的多样性和重要性，增强学生的文化自信，培养健康的生活习惯，提高学生的审美情趣和创造力。同时，引导学生树立正确的价值观，学会合理安排时间，发展终身学习的意识。

三、学情分析

四年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有强烈的探索欲望。在知识方面，学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作，但对他们来说，如何将所学知识应用于实际生活是一个挑战。在能力方面，学生的观察力、思维能力和创造力都有一定的发展，但在独立思考和解决问题时，可能需要教师的引导和帮助。

素质方面，学生具有初步的团队合作意识，但在表达个人观点和参与讨论时，部分学生可能存在一定的害羞或自信心不足。行为习惯上，学生的自律性有待提高，部分学生在课堂纪律和专注力方面存在一定问题。

针对《我们的课余生活》这一主题，学生已有的生活经验和兴趣爱好的多样性将为他们提供丰富的素材。然而，由于课余生活安排不合理、兴趣爱好缺乏深度等原因，学生在时间管理、兴趣培养等方面可能存在困惑。因此，本节课旨在通过引导学生反思自己的课余生活，帮助他们认识到课余活动的重要性，并学会合理安排时间，培养有益身心的兴趣爱好，从而提高学生的生活质量和学习效率。同时，通过课堂讨论和实践活动，促进学生之间的交流与合作，增强他们的社交能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的积极参与，激发学生对课余生活的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同的课余生活，增强对各种活动的理解。

3.引入案例研究，分析成功和失败的课余生活案例，引导学生从中学习经验教训。

4.利用多媒体展示课余活动图片和视频，直观地展示各种活动的魅力，激发学生的兴趣。

5.设置小组讨论环节，让学生分享自己的课余生活，培养团队合作和沟通能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《我们的课余生活》预习资料，包括课余活动类型、合理安排时间的原则等内容，并设计问题如“你最喜欢的课余活动是什么？为什么？”引导学生思考。

设计预习问题：围绕课余生活规划，设计问题如“如何平衡学习和课余活动？”等，引导学生进行自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生预习反馈，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解课余活动的分类和重要性。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何平衡学习和课余活动，记录自己的观点。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段学生课余生活的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解课余活动的分类、时间管理技巧等知识点。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己的课余生活，并讨论如何安排时间。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考课余活动与个人成长的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的安排方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一份个人课余生活时间表，并说明理由。

提供拓展资源：推荐一些关于时间管理和课余活动规划的书籍或网站。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计个人课余生活时间表，并反思自己的时间管理习惯。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习时间管理和课余活动规划的知识。

本节课的重难点在于引导学生认识到课余活动的重要性，并学会合理安排时间。通过课前预习、课堂讨论和课后作业，帮助学生形成正确的课余生活观念，提高时间管理能力。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.课余活动类型介绍

-体育类：足球、篮球、游泳、乒乓球、羽毛球等。

-艺术类：绘画、音乐、舞蹈、戏剧、摄影等。

-科普类：科学实验、天文观测、机器人制作等。

-社会实践类：志愿服务、社区活动、社会调查等。

-休闲类：阅读、旅游、棋类游戏、烹饪等。

2.时间管理技巧

-四象限时间管理法：将任务分为紧急且重要、紧急不重要、不紧急但重要、不紧急不重要四类，优先处理紧急且