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2.4《气味告诉我们》说课稿-2024-2025学年一年级上册科学教科版

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教材章节：一年级上册科学教科版2.4《气味告诉我们》

内容：本节课主要引导学生认识不同的气味，学会通过嗅觉辨别气味，并了解气味在日常生活中的应用。通过实验和观察，学生能够掌握气味的特性，以及如何通过气味进行初步判断和分类。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察和实验，学生能识别和描述不同气味的特征。

2.增强学生的探究意识，鼓励学生提出问题并尝试通过实验找到答案。

3.提升学生的科学思维，学会运用比较、分类的方法分析气味现象。

4.培养学生的实践能力，通过实际操作，学生能运用所学知识解决简单的实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是引导学生识别和描述不同的气味。

-通过简单的实验，如闻闻水果、花香等，让学生感知并说出不同气味的特征。

-强调学生能够通过观察和比较，初步区分不同气味的差异。

2.教学难点：

-学生在区分气味时可能遇到的难点是，某些气味相似，难以准确辨别。

-难点在于如何帮助学生建立对气味特征的准确记忆和描述。

-教师需通过引导性的提问和逐步深化的实验活动，帮助学生克服这一难点。

-例如，通过多次闻不同的气味，让学生尝试用词汇描述，并鼓励他们互相比较和交流，以增强记忆和辨别能力。

教学资源

-软硬件资源：嗅觉测试卡片、各种水果和蔬菜、空气清新剂、电子秤

-课程平台：教科书配套教学资源包

-信息化资源：多媒体课件、互动式气味识别游戏软件

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动、教师示范讲解

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师手持一个装有不同气味的瓶子，让学生猜一猜里面是什么，激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关于感官的知识，特别是关于嗅觉的基本认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解气味的基本概念，包括气味的来源、传播方式以及如何通过嗅觉感知气味。

-举例说明：展示不同水果、蔬菜和日常用品的气味样本，让学生通过观察和闻味来识别。

-互动探究：分组进行气味辨别游戏，每组同学轮流闻不同的气味，并尝试描述气味特征。

3.实验活动（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行简单的气味实验，如用醋和小苏打制作气体，观察并记录气体的产生和气味。

-教师指导：教师巡回指导，确保学生安全操作，并帮助他们理解实验原理。

4.小组讨论（约15分钟）

-学生讨论：每组学生分享他们的实验结果，讨论气味的特点和气味在日常生活中的应用。

-教师引导：教师引导讨论，帮助学生建立气味与生活之间的联系。

5.气味分类（约15分钟）

-学生活动：学生根据气味特点进行分类，如将气味分为香、臭、刺鼻等类别。

-教师指导：教师提供分类标准，帮助学生正确分类。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教科书中的气味识别练习题，包括选择题和匹配题。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，及时纠正错误，并解释答案。

7.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调气味的重要性以及如何通过嗅觉进行判断。

-学生反馈：请学生分享他们对气味的认识和今天的学习心得。

8.作业布置（约5分钟）

-学生作业：布置作业，要求学生回家后观察家中不同物品的气味，并尝试用文字描述。

-教师强调：提醒学生注意安全，不要尝试闻有毒或有害气体的气味。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段和活动，帮助学生建立对气味的感知和理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气味的故事》：介绍不同气味的来源、历史和文化意义，如花香、食物的香味等。

-《嗅觉的秘密》：科学普及书籍，详细解释嗅觉的工作原理，以及嗅觉在人类生活中的作用。

-《生活中的化学——气味》：科普书籍，用简单易懂的语言介绍气味背后的化学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集各种气味的来源，如自然界的花香、食物的气味、工业产品的气味等，并尝试分类。

-鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的气味实验，如用不同的香料或化学物质制作混合物，观察和记录气味的特征。

-学生可以制作一个“气味日记”，记录每天接触到的不同气味，以及这些气味给他们的感受和联想。

-组织学生进行“气味猜猜看”游戏，通过气味来猜测物品，提高学生对气味的敏感度和识别能力。

-引导学生探究嗅觉与记忆之间的关系，例如，为什么某些气味能唤起特定的记忆？

-学生可以尝试制作一个简单的嗅觉地图，记录学校或家附近不同地点的典型气味。

-鼓励学生阅读有关气味在动物生活中的作用