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古诗《静夜思》教学设计（通用5篇）

古诗《静夜思》教学设计1

一、教材简说

《静夜思》语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出

游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨

动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现

了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学

生理解古诗，进入诗句所描写的意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗

歌的韵味和美好的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵

古诗。

二、学习目标

1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

3、朗读、背诵这首古诗。

三、教学建议

（一）识字写字

1、识字。

（1）自学古诗，说说已经认识哪几个字，是怎么认识的。请认识

的学生当小老师，教大家把字读正确。

（2）本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，

注意引导学生借助拼音读准字音。

（3）生字的巩固。在教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字

义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举

重；还可用“大转盘”以游戏的形式复习生字。

（4）结合“故”的认记，认识“攵”这个偏旁。

2、写字。

本课要求书写的4个字可分两类。“目、耳”要注意提示横与横

之间的距离；“头、米”要提示这两个字的最后一笔笔画不同，“头”

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的最后一笔是“点”，“米”的最后一笔是“捺”。可让学生运用对

比法加深记忆：大—头。

（二）朗读感悟

1、播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

2、小组合作，试读诗歌，圈出不理解的词语。

3、学生自由读，说说在读这首诗时，你仿佛看到了什么。

4、启发想象，熟读成诵。播放柔和的音乐，创设一种意境，让学

生配上简单的动作边做边读，熟读成诵。

（三）课后练习

“我会说”，目的在于引导学生观察和说话。在学完这首诗后，

布置学生留心观察夜晚的天空。通过小组交流、全班等方式把看

到的夜空说一说。注意保护学生发言的积极性，及时纠正发言时的一

些语病。同时还要注意丰富学生的想象力，让说话的内容更加充实。

（四）实践活动

古诗朗诵会：每个同学准备一首自己最喜欢的古诗，进行一次古

诗朗诵比赛。

（五）教学时间

教学本课可用1—2课时。

四、教学设计举例

（一）自我展示，激发学习兴趣

请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习

古诗的兴趣。

（二）初读感知，了解诗歌大意

1、播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

2、自由读古诗，圈出不认识的生字。

3、请学生当小老师，带读生字的字音。

4、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。

（三）一边读，一边想象诗歌画面

1、互相交流，可以让学生说说自己