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3.1常见的天气系统说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“常见的天气系统”这一主题，结合2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修一教材，以学生已有知识为基础，通过案例分析、互动讨论、图表分析等多种教学方法，引导学生掌握常见的天气系统类型、特点及其对地理环境的影响。课堂设计注重理论与实践相结合，以提高学生的地理素养和分析解决问题的能力。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和分析天气系统，提升实际操作能力；发展综合思维，理解天气系统与地理环境的关系，培养地理信息素养；增强区域认知，了解不同天气系统对区域气候的影响；树立人地协调观，认识人类活动与天气系统的相互作用。

三、学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对天气现象有了初步的认识。在知识层面，学生已学习过基本的气象知识，能够理解气候与天气的区别。在能力层面，学生具备了一定的观察能力和分析能力，但尚需提升将理论知识应用于实际案例分析的能力。在素质方面，学生具备基本的地理素养，但需要进一步培养他们的批判性思维和创新能力。

行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂讨论，形成主动探究的学习习惯。学生对新知识充满好奇，但可能对复杂概念的理解存在困难，因此教学中应注重激发兴趣，降低理解难度。此外，学生的个体差异较大，教学中需采取分层教学策略，以适应不同学生的学习需求。总体而言，学生的现有知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有一定的促进作用，但也存在一定的挑战，需要教师在教学中加以引导和调整。

四、教学资源

-教科书：人教版高中地理选择性必修一

-多媒体投影仪

-电子课件

-实时天气数据接口

-地理信息系统（GIS）软件

-天气系统案例资料

-教学视频

-互动讨论平台

-纸质地图和图表

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同天气系统影响下的地理景观图片，如台风、寒潮、高压系统等，提问学生这些天气现象背后的原因。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的气象基本知识，如气压、风向等，为学生理解天气系统打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍常见的天气系统类型，如低压系统、高压系统、锋面系统等，解释它们的特点和形成原因。

-举例说明：通过具体案例，如某地区台风的路径和影响，帮助学生理解低压系统的特征。

-互动探究：分组讨论不同天气系统对当地气候的影响，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：使用地理信息系统（GIS）软件，学生尝试分析不同天气系统的分布和移动。

-教师指导：教师在旁指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，确保学生正确理解天气系统的变化。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课学习的天气系统进行总结，强调不同天气系统对人们生活和生产活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，收集并分析近一周内的天气系统变化情况，撰写简短的观察报告，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《天气与气候》、《气象学导论》等气象学相关书籍。

-拓展视频：国家地理频道、Discovery频道等制作的气象相关纪录片。

-拓展软件：气象模拟软件，如“模拟天气”（SimWeather）。

-拓展数据：中国气象局官方网站提供的实时天气数据和历史天气数据。

-拓展工具：气象观测工具，如气压计、风速计、湿度计等。

-拓展活动：参与学校或社区组织的气象观测活动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读气象学相关书籍，以深化对天气系统的理解。

-观看气象纪录片，通过视觉和听觉的直观感受，增强对天气现象的认识。

-使用气象模拟软件，进行虚拟实验，模拟不同天气系统的生成和变化。

-利用中国气象局的数据资源，分析历史天气数据，探究天气系统的周期性变化。

-使用气象观测工具，进行实地观测，记录数据，与理论知识进行对比分析。

-参与气象观测活动，实地体验气象观测的过程，培养实践操作能力。

-鼓励学生关注天气预报，理解天气系统对日常生活的影响，并尝试预测天气变化。

-鼓励学生通过小组合作，共同完成一个气象主题的研究项目，提升团队合作和综合分析能力。

-定期组织气象知识讲座，邀请专业气象人员为学生讲解最新的气象研究成果和应用。

七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-天气系统的定义与分类

-低压系统与高压系统的特征及区别

-锋面系统的形成及其影响

②重点词汇：

-气压梯度力

-地转偏向力

-锋面

-气旋

-反气旋

③重点句子：

-天气系