Unit 2 Different families Part B Lets talk Ask and answer融合课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2DifferentfamiliesPartBLetstalkAskandanswer融合课（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“Unit2DifferentfamiliesPartBLetstalkAskandanswer”为教学内容，以三年级学生为对象，通过融合课的方式，将听说相结合，激发学生学习英语的兴趣。设计思路包括：首先，通过图片和情境导入，让学生熟悉本节课的主题；其次，通过问答游戏，引导学生运用所学知识进行交流；最后，通过小组合作，提高学生的听说能力，培养学生的团队协作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，学生能够运用所学词汇和句型，提高口语表达能力，增强跨文化交流的意识。同时，通过小组合作，学生学会倾听、尊重他人意见，培养合作精神和批判性思维，提升自主学习能力。

三、学情分析

三年级学生对英语学习的兴趣较高，但英语基础水平参差不齐。部分学生能熟练朗读课文，但口语表达不够流畅；部分学生能掌握基本的词汇和句型，但在实际运用中存在一定的困难。在课堂行为习惯方面，学生注意力集中，但个别学生容易分心。本单元主题为“Differentfamilies”，与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的兴趣。然而，学生在家庭背景描述时可能缺乏具体实例，需要教师引导。此外，学生对问与答的交际活动有一定基础，但需在语言运用和思维逻辑上进一步锻炼。因此，本节课需注重基础知识的巩固，同时注重提高学生的听说能力和思维品质。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板

-课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套资源平台

-信息化资源：英语单词卡片、家庭图片素材、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（家庭成员图片）、挂图、卡片、PPT课件

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同家庭结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出你们家都有谁吗？你们的家庭结构是什么样的？”

展示一些不同家庭结构的图片，如单亲家庭、核心家庭、联合家庭等，让学生初步感受家庭结构的多样性。

简短介绍家庭结构的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭结构的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解家庭结构的定义，包括其主要组成元素或成员。

详细介绍不同类型的家庭结构，如核心家庭、单亲家庭、联合家庭等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同家庭结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭结构案例进行分析，如单亲家庭如何维持和谐，联合家庭如何处理家庭成员之间的关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在不同家庭结构中建立良好的家庭关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭结构相关的主题进行深入讨论，如“如何与单亲家庭的父母沟通”或“如何在联合家庭中保持和谐”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不同家庭结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭结构的定义、类型、案例分析等。

强调家庭结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭结构、家庭成员之间的关系以及家庭的特色。

要求学生在作业中运用本节课所学的家庭结构相关词汇和句型，展现自己的思考和表达能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

学生在本节课的学习后，能够熟练运用教材中的核心词汇和句型，如“differentfamilies”、“parents”、“sisters”等，进行简单的日常对话。学生