基于问题解决的小学数学跨学科主题学习设计研究.pdf

摘要

2022

《义务教育数学课程标准（年版）》明确指出要设立跨学科主题学习活动，加

强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。问题解决强调教师基于生活

中真实的问题，创设真实的情境，引导学生在解决真实问题的过程中自主建构认知体系。

本研究基于问题解决，剖析小学数学跨学科主题学习存在的问题并对其归因，展开基于问

题解决的小学数学跨学科主题学习教学设计研究。

运用文献研究法、问卷调查法、案例分析法，从现状调查、设计建构两个方面对基于

问题解决的小学数学跨学科主题学习教学设计展开系统研究。

通过对N市各小学各学段数学教师展开问卷调查，发现被试教师教师认识不到位、教

师实施不自觉、设计策略不清楚。

针对调查结果，在理论指导下，建构基于问题解决的跨学科主题学习教学设计流程。

整个设计流程分为五个环节，包括确定学习主题、确定学习目标、设计学习方案、开展学

习实践、进行学习评价，并对每个环节详细阐述了对应的教学设计策略。

根据以上策略，本研究选取“水是生命之源”和“小纸杯、大学问”两个案例进行设

计与实施。通过分析教学实施效果，发现学习目标较好达成，学生发展反省和创造性思维，

学生解决问题能力得到提升。

关键词：问题解决；跨学科主题学习；教学设计

I

Abstract

The2022editionoftheMathematicsCurriculumStandardsforCompulsoryEducation

clearlystatestheneedtoestablishinterdisciplinarythemedlearningactivities,strengthenthe

interconnectionbetweendisciplines,drivethecomprehensiveimplementationofthecurriculum,

andstrengthenpracticalrequirements.Problemsolvingemphasizesthatteacherscreatereal

situationsbasedonreal-lifeproblemsandguidestudentstoindependentlyconstructcognitive

systemsintheprocessofsolvingrealproblems.Thisstudyisbasedonproblem-solving,

analyzingtheproblemsininterdisciplinarythematiclearningofprimaryschoolmathematicsand

attributingthem,andconductingresearchonthedesignofinterdisciplinarythematiclearning

teachingforprimaryschoolmathematicsbasedonproblem-solving.

Usingliteratureresearch,questionnairesurvey,andcaseanalysismethods,asystematic

studyisconductedonthedesignofinterdisciplinarythematiclearningteachingforprimary

schoolmathematicsbasedonproblem-solvingfromtwoaspects:currentsituationinvestigation

anddesignconstruction.

Throughaquestionnairesurveyofmathematicsteachersinvariousprimaryschoolsand

stagesinNcity,itwasfo