Unit3 Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册[001].docx

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Weather（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

设计意图

本节课为PEP版英语四年级下册Unit3Weather，设计意图在于帮助学生掌握关于天气的表达方式，提高学生的英语口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够正确运用本单元的核心句型，学会描述不同天气状况，并在实际生活中运用所学知识。同时，注重培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关词汇和句型，学生能够提高英语口语交流能力，增强跨文化交际意识。同时，通过观察和讨论天气现象，学生可以培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：正确运用本单元的核心句型“Isitsunny?/Yes,itis./No,itisnt.”以及“Whatstheweatherliketoday?”进行询问和回答。

-具体细节：通过实际天气情况，引导学生使用这些句型进行提问和回答，如询问“Isitsunnytoday?”并让学生回答“Yes,itis.”或“No,itisnt.”，同时引导学生描述天气状况，如“Todayissunny.”或“Todayiscloudy.”

2.教学难点

-难点内容：学生对天气词汇的掌握和应用，以及如何将天气描述与图片或情境相结合。

-具体细节：难点一在于学生可能对一些天气词汇如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等不熟悉，难点二在于学生可能难以将词汇与实际情境相结合进行描述。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-难点一：通过图片展示和实物演示，让学生直观地认识和理解天气词汇。

-难点二：设计情境模拟活动，如让学生扮演天气预报员，根据图片或情境描述天气，从而将词汇与实际情境相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册Unit3Weather的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气符号图表以及相关的天气视频片段。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便于小组活动和展示；同时，准备挂图或电子屏幕展示天气图片和符号。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-情境创设：教师播放一段关于天气变化的动画或视频，引导学生观察并讨论视频中出现的不同天气现象。

-提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmewhattheweatherislikeinthevideo?”

-学生回答：学生根据视频内容回答，教师给予肯定和鼓励。

**讲授新课（20分钟）**

-词汇讲解：教师通过图片和实物展示天气词汇，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，并带领学生朗读和拼写。

-句型学习：教师展示核心句型“Isitsunny?/Yes,itis./No,itisnt.”和“Whatstheweatherliketoday?”，并示范如何使用这些句型。

-实例应用：教师给出例子，如“Isitsunnytoday?”，让学生跟读并模仿。

**巩固练习（15分钟）**

-练习环节1：教师展示天气图片，学生根据图片描述天气情况，如“Todayissunny.”或“Theskyiscloudy.”

（用时5分钟）

-练习环节2：小组活动，每组学生选择一张天气图片，用所学句型进行描述。

（用时5分钟）

-练习环节3：角色扮演，学生分成小组，一组扮演天气预报员，另一组扮演听众，进行天气报告。

（用时5分钟）

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“Whatstheweatherlikeinyourhometown?Canyoudescribeit?”

-学生回答，教师给予反馈和评价。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：“Doyoulikesunnyweatherorcloudyweather?Why?”

-学生自由发言，教师引导学生进行思考和讨论。

**总结环节（5分钟）**

-教师总结本节课所学内容，强调天气词汇和句型的运用。

-学生复述所学句型，教师检查学生的掌握情况。

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