仁爱科普版（2024）七年级英语下册教案 Unit 11 Lesson 8 Project and Review.docVIP

Unit11RulesMatter

Lesson8ProjectandReview

=1\*ROMANI.Materialanalysis

Project部分为实践项目活动，基于单元“规则”主题，学习与应用跨学科知识和社会文化知识，设计校园指示牌，学会使用语言做事情。首先，学生通过观察公共指示牌，回答问题，了解指示牌传递的信息及使用场景，认识到它们在日常生活中的重要性，并通过图文匹配，了解指示牌的功能。然后，学生以小组形式设计校园指示牌，并与同伴讨论要设计的校园指示牌的类型与功能，最后，学生与全班同学分享，完成项目实践活动，体会运用所学知识解决现实生活中真实问题的乐趣，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等协同发展。本部分有3个活动。

Review部分为单元复习，通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。首先，学生听录音完成表格，了解不同国家的交通规则，并讨论中西方交通规则的不同，加深对单元主题知识的理解。其次，学生根据指示牌的提示完成句子，复习描述规则的表达方式，巩固和内化词汇知识，提高词汇运用能力。接着，学生通过看图写话，在新情境中使用情态动词must/mustn’t、should/shouldn’t，在具体语境中使用语法知识，提升语法知识的实践应用和迁移创新能力。最后，学生阅读短文，完成阅读任务，理解关键信息，帮助学生提升综合阅读能力。本部分共有4个活动。

=2\*ROMANII.Teachingaims

通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇和语法；

通过设计校园指示牌的方式，综合所学语言介绍校园指示牌的类型与功能；

通过听、读活动，了解中西方在交通规则和餐桌礼仪规则等方面的不同，尊重多元文化；

主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习。

=3\*ROMANIII.Teachingprocedures

课时教学内容概述

本部分为项目学习、复习和学生自评。

Project部分为设计并介绍校园指示牌。Activity1为学习理解类活动。学生通过观察公共指示牌，回答问题，了解指示牌传递的信息及使用场景，认识到它们在日常生活中的重要性。Activity2为应用实践类活动。学生以小组为单位，与同伴讨论要设计的校园指示牌的类型与功能，并着手设计。Activity3为迁移创新类活动。学生以小组分享设计的校园指示牌并进行介绍

Review部分通过听说活动和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行复习。Activity1为听说活动。学生听录音完成表格，了解不同国家的交通规则，并讨论他们与中国交规的不同。Activity2为词汇练习，学生根据指示牌的提示完成句子，复习描述规则的表达方式。Activity3为语法复习。学生看图，判断图中行为正确与否，并在新情境中使用情态动词must/mustn’t、should/shouldn’t完成看图写话任务，巩固所学。Activity4为阅读理解。学生通过完成任务型阅读提升综合阅读能力。

Self-assessment部分以客观评价和主观以客观评价和主观评价相结合的方式引导学生进行自评和反思。

教学流程图

ObservethepublicsignsandknowabouttheirmainfunctionsGroupwork:Designschoolpublicsignsandthinkaboutthetypesandfunctions

Observethepublicsignsandknowabouttheirmainfunctions

Groupwork:

Designschoolpublicsignsandthinkaboutthetypesandfunctions

Sharethedesignedschoolpublicsignsinclass

Listenandcompletethetable.DiscusshowtherulesaredifferentfromthoseinChinaFillintheblanksaccordingtothesignsObservethepicturesandmakesentenceswiththegivenwords

Listenandcompletethetable.DiscusshowtherulesaredifferentfromthoseinChina

Fillintheblanksaccordingtothesign