2024年秋新人教版九年级上册化学课件 第四单元 自然界的水.pptx

实验活动2

水的组成及变化的探究

尺九年级化学上册

第四单元水的组成

课前自学准备课标要求

学习目标

1.认识水的组成。

2.了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应。

3.进一步体会科学探究的过程和方法。

实验用品：

水电解器、烧杯、带尖嘴的玻璃导管、直流电源、铁架台(带滴定夹)、酒精灯、弹簧夹、导线、木条、火柴、硫酸钠溶液(或氢氧化钠溶液)。

课前自学准备预习检测

1.氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，可观察到烧杯壁上的现象是：杯壁有水雾生成，说明水是由氢元素和氧

点燃

2.电解水的实验现象是：电极上有气泡产生，液面降低，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是1:2,切断电源后用燃着的木条检验产生的气体，说明水在通电时生成了氢气和氧气。

反应的文字表达式为水—→氢气十氧气。

元素构成的。反应的文字表达式为氢气+氧气水。

通电

课堂教学展示课堂探究

知识点1水的生成

1.氢气在空气里燃烧【实验4-4】

产生淡蓝色火焰

烧杯壁有水雾生成

1.氢气在空气里燃烧

【实验结论】

氢气在空气或氧气里燃烧生成水，

说明水是由氢元素和氧元素构成的。

文字表达式：氢气+氧气水

点燃

【注意事项】

点燃氢气前一定要检验其纯度

验纯方法：收集一试管氢气，用拇指堵住，靠近火焰，移开拇指，发出尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯。

她发现氢气的一个性质是可燃性;该反应

的文字表达式为氢气+氧气点燃水

【教材图片变式】如图所示，

晶晶同学将纯净的氢气点燃。

将干燥的小烧杯罩在火焰上方，

水雾。据此，

观察到导管口有

烧杯内壁出现

课堂教学展示针对训练

色火焰，

淡蓝

课堂教学展示课堂探究

知识点2水的分解

1.电解水实验

【实验步骤】

①在电解器玻璃管中加满水(水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液),用导线连接电解器与电源。

②接通直流电源，观察两个电极附近和玻璃管内发生的变化，记录实验现象。

③切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体。

燃着的小木条

黜木条燃烧更旺，说

就理明正极端玻璃管内

的气体为氧气

产生气泡，液面下降较慢，下降高度约为负极端液面下降高度的一半正极端玻璃管

气体被点燃，发出淡蓝色火焰，说明负极端玻璃管内的气体为氢气

产生气泡，液面下降较快，下降高度约为正极端液面下降高度的2倍

负极端玻璃管

负极正极直流电源

【装置及现象分析】

【实验结论】

水通电发生分解反应，生成氢气和氧气，且氢气和氧气的体积比约为2:1。

反应文字表达式为：

水通电氢气+氧气

【注意事项】

①实验前应检查装置气密性，同时保证装置不漏水。

②检验气体时缓慢转动活塞，使气体慢慢放出。

③为便于观察，可在水中加入红色素(不发生反应)

【问题与交流】

1.水在通电时发生了什么变化?生成了哪几种物质?

水在通电时发生了分解反应，生成了氢气和氧气。

2.哪些证据可以证明水是由氢、氧两种元素组成的?

氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，化学变化前后元素的种类不变，

因此两个反应都能证明水由氢、氧两种元素组成。

氢气的燃烧和水的分解两个反应都可以证明水是由氢、氧两种元素组成的

o

氢气十氧气

H₂O₂

通电

水→氢气十氧气

H₂O₂

氢气的燃烧：

水的分解：

点燃

水

A.实验说明水由氢气和氧气组成

B.水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠溶液以增强导电性

C.将带火星的木条放在M导管口处，木条会复燃

D.N处收集的气体靠近火焰，若发出尖锐的爆鸣声，说明不纯

课堂教学展示针对训练

1.用如图所示装置电解水，下列说法错误的是(A)

石墨棒N

石墨棒

水-

M

2.某实验小组用如图所示装置完成

电解水的实验并收集产生的气体。①a是电源的负极，c管中收集到的气体是氢气，其密度比空气

的小。

实验也可证明水的组成。

②除了水的电解实验，氢气在氧气中燃烧的

直流电源

3.在宏观、微观、符号和模型之间建立联系是化学特有的思维方式。根据电解水实验，

甲乙

(1)宏观辨识：如图甲所示，氧气和氢气

b

反应前

◎H

H

HH◎

回答下列问题。a-

d

的体积比约为

反应后

…心P

1:2

(2)微观探析：下列说法正确的是AD

(填字母)。

A.水是由水分子构成的

B.水是由氢原子和氧原子组成的

C