《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

《减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《苏教版一年级上册数学》中的《减法》章节。本节课将引导学生理解和掌握减法的基本概念，包括减法的定义、减法算式的组成以及简单的减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经接触了加法运算，对数字和数量的基本概念有了初步的认识。本节课将利用学生已有的加法知识，引入减法的概念，使学生理解减法是加法的逆运算，从而建立数学运算的基本框架。具体内容包括：认识减号、减法算式的结构，以及10以内的减法运算等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识和逻辑思维能力。通过学习减法，学生将能够：

1.增强对数字和数量关系的敏感性，发展数感。

2.理解减法算式的符号表示，提高符号意识。

3.通过减法运算，锻炼逻辑思维，培养解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的加法运算，对数字的顺序和基本数量关系有了初步的认识。他们能够通过直观的方式理解加法，例如通过实物操作或图像来支持他们的理解。

2.一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习。在能力方面，学生的个体差异较大，有的学生可能对数学概念的理解较为敏锐，而有的学生可能需要更多的重复和练习来掌握。在学习风格上，他们更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生在学习减法时可能遇到的困难和挑战包括：对减法概念的理解，特别是理解减法是加法的逆运算；减法算式的书写和运算规则；以及解决实际问题时如何选择正确的减法策略。此外，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，因此在长时间保持学习兴趣方面也可能存在挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、互动教学应用

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：数字教材、教学动画、在线习题库

-教学手段：实物模型、数学游戏、课堂互动活动

教学过程

同学们，大家好！今天我们要一起来学习一个新的数学概念——减法。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的加法。谁能告诉我，加法是什么？

小明：加法就是将两个或多个数合并在一起，得到一个新的数。

非常棒！加法确实是这样的。那么，我们今天要学习的减法，与加法有什么不同呢？减法其实就像是加法的逆运算，它表示从一个数中减去一部分，得到一个新的数。那么，我们接下来就来详细学习一下减法吧。

（一）导入新课

1.利用实物模型引入减法概念

首先，我会拿出一些小玩具或者水果作为教具，将它们分成两组，一组多，一组少。然后，我会从中拿走一些玩具或水果，让学生观察剩下的数量。

同学们，你们看到了什么？我现在有5个苹果，如果我拿走2个，还剩下几个呢？

请大家仔细观察，然后告诉我答案。

学生：3个。

很好！这就是我们今天要学习的减法。减法就是从一个数中减去一部分，得到一个新的数。

2.引导学生用自己的语言描述减法过程

同学们，谁能用自己的话来描述一下刚才我拿苹果的过程？

学生：老师有5个苹果，拿走了2个，就剩下3个了。

非常准确！这就是减法的过程。

（二）探究减法算式

1.认识减号和减法算式

现在，我们来认识一下减法的符号和算式。请大家看黑板，我写下了这样一个算式：5-2=3。这里的“-”就是减号，表示减法运算。这个算式告诉我们，从5个数中减去2个数，得到的结果是3。

2.学生自己编写减法算式

同学们，现在请大家拿出数字卡片，选择两个你喜欢的数字，然后编写一个减法算式。写完后，可以和身边的同学分享一下你的作品。

3.分享和讨论

在学生编写完减法算式后，我会邀请一些同学上台分享他们的作品，并让其他同学来进行讨论。

小明，请你上台来分享一下你的减法算式。

小明：我写的算式是8-3=5。

很好！同学们，你们觉得小明的算式写得怎么样？

学生：写得很好！

（三）巩固练习

1.完成课本练习题

现在，我们一起来完成课本上的练习题。请大家打开课本，翻到第10页。这里有一些减法算式，请大家独立完成，然后我们可以一起讨论答案。

2.小组讨论

在学生完成练习题后，我会让他们在小组内进行讨论，看看他们的答案是否一致。

同学们，现在请大家和小组成员一起讨论一下你们刚才写的答案，看看是否有什么不同。

3.分享答案和讨论结果

最后，我会邀请一些小组来分享他们的答案和讨论结果。

小红，你们小组的答案是什么？

小红：我们小组的答案是：7-4=3，9-2=7，等等。

很好！其他小组有没有不同的答案呢？

学生：我们小组的答案也是这样的。

（四）总结和布置作业

1.总结本节课内容

2.布置作业

最后，我给大家布置一些