快乐读书吧：读读童话故事 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版[001].docx

快乐读书吧：读读童话故事说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《快乐读书吧：读读童话故事》。内容涵盖《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》、《白雪公主》等经典童话故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级上册语文教材中的《口语交际》和《识字与写字》部分有关联。学生通过学习这些童话故事，可以丰富词汇量，提高语言表达能力，同时培养阅读兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读兴趣和阅读能力，增强语文学科素养；2）通过童话故事的学习，引导学生感受文学魅力，培养审美情趣；3）通过角色扮演等活动，锻炼学生的合作能力和表达能力；4）引导学生从童话故事中汲取正能量，树立正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.童话故事的理解与感悟：理解童话故事的基本情节和人物形象，体会故事所蕴含的寓意。

2.阅读方法的掌握：学习默读、精读等阅读方法，提高阅读效率。

难点：

1.童话故事的深度解读：帮助学生深入理解童话故事背后的深层含义和寓意。

2.阅读兴趣的激发：如何让学生在阅读过程中保持兴趣，提高阅读积极性。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入分析故事情节和人物形象，提高对童话故事的解读能力。

2.设计多样化的阅读活动，如朗读比赛、故事续编等，激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。同时，教师可以通过提问、引导，帮助学生逐步深入理解故事内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲述童话故事的基本情节和人物特点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对童话故事的理解和感悟，培养学生的合作能力和表达能力。

3.角色扮演法：让学生选择故事中的角色进行扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示童话故事插图和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.故事朗读：播放经典童话故事的朗读音频，提升学生的听觉感受，激发阅读兴趣。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示童话故事书封面，提问：“同学们，你们喜欢童话故事吗？你们读过哪些童话故事？”

2.学生分享自己喜欢的童话故事，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将一起走进《快乐读书吧：读读童话故事》，探索更多精彩的童话世界。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲述《卖火柴的小女孩》的故事，引导学生关注故事情节和人物形象。

2.提问：“小女孩为什么要卖火柴？她遇到了什么困难？”

3.学生回答问题，教师总结故事寓意：珍惜生活中的美好，勇敢面对困难。

4.教师继续讲述《灰姑娘》和《白雪公主》的故事，引导学生关注故事中的善恶观念和人物性格。

巩固练习（10分钟）

1.教师出示童话故事卡片，让学生选择自己喜欢的故事进行复述。

2.学生分组进行故事接龙比赛，提高学生的口语表达能力。

3.教师出示故事情节卡片，让学生根据卡片内容，补充故事结局。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得童话故事中的角色有哪些特点？”

2.学生回答问题，教师总结童话故事中的人物形象特点。

3.教师提问：“你们觉得童话故事对我们的成长有什么启示？”

4.学生分享自己的感悟，教师总结：童话故事可以培养我们的道德观念、审美情趣和勇敢面对困难的精神。

师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演童话故事中的角色，进行情景表演。

2.学生分享表演心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“你们觉得在表演过程中，哪些地方需要注意？”

4.学生回答问题，教师总结表演技巧。

教学拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“除了这些经典的童话故事，你们还知道哪些有趣的童话？”

2.学生分享自己的知识，教师总结并引入课后阅读任务。

3.教师布置课后阅读任务：“请同学们回家后，阅读一本自己喜欢的童话故事，并尝试用故事中的角色进行角色扮演。”

1.教师总结本节课的学习内容，强调童话故事的重要性和价值。

2.布置作业：学生回家后，向家人讲述一个自己最喜欢的童话故事，并尝试用自己的语言进行改编。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生对童话故事的理解能力得到显著提高。他们能够把握故事情节，分析人物性格，理解故事寓意，从而提升阅读理解能力。

2.语言表达能力的增