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Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage说课稿-2023-2024学年高中英语人教版(2019)选择性必修第四册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage”为主题,围绕高中英语人教版(2019)选择性必修第四册教材内容,结合学生实际水平,通过引入真实的海洋探索案例,激发学生学习兴趣。通过词汇、语法、阅读和写作等环节,培养学生英语综合运用能力,提升学生海洋知识储备。教学过程中,注重学生主体地位,采用任务型教学法和合作学习,提高课堂互动性和趣味性。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过海洋探索主题的学习,学生将提升对海洋文化的理解和尊重,增强跨文化交流意识;通过分析海洋探索的历史和现状,培养学生的批判性思维和问题解决能力;同时,通过语言实践,提高学生的英语听说读写能力,为终身学习打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在此前学习过程中已掌握一定的海洋知识,如海洋生物、海洋地理等,具备一定的英语词汇和语法基础。此外,学生对海洋探索的历史和现代科技有所了解,能够识别一些与海洋相关的英语词汇和短语。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对海洋主题充满好奇心,学习兴趣浓厚。大部分学生具备较强的英语学习能力和自主学习意识,能够通过多种渠道获取信息。学习风格上,学生倾向于通过实践活动和合作学习来提高英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生可能对海洋探索主题的英语词汇和语法感到陌生,需要教师提供适当的指导和帮助。同时,学生在阅读和理解长篇英语文章时可能遇到困难,需要教师引导他们提高阅读技巧。此外,学生在写作时可能面临如何将所学知识转化为英语表达的问题,需要教师提供写作指导和反馈。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、计算机)、录音设备、电子白板
-课程平台:人教版高中英语选择性必修第四册配套电子教材和在线学习平台
-信息化资源:海洋探索相关的视频资料、在线词典、英语学习APP
-教学手段:实物教具(如海洋生物模型)、地图、图表、PPT演示文稿、小组讨论表格
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示海洋图片和视频,提问学生关于海洋的有趣事实,如最深的海洋、最奇特的海洋生物等,引发学生的好奇心。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的海洋地理知识,如海洋的分布、海洋生态系统等,为新的学习内容做好铺垫。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解本节课的主要知识点,包括海洋探索的历史、现代海洋科技、海洋环境保护等。
-举例说明:通过介绍著名的海洋探索事件,如麦哲伦环球航行、深海潜水器探索等,帮助学生理解海洋探索的重要性。
-互动探究:组织学生分组讨论,让他们分享自己对海洋探索的看法,并探讨如何保护海洋环境。
3.巩固练习(约30分钟)
-学生活动:让学生完成课本中的练习题,包括填空、选择题和简答题,以加深对知识点的理解和应用。
-教师指导:巡视课堂,观察学生的答题情况,对有困难的学生提供个别指导。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的重点内容,强调海洋探索的重要性和保护海洋环境的必要性。
-鼓励学生在课后继续关注海洋知识,并思考如何在自己的生活中实践环保理念。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后阅读任务,要求学生阅读一篇关于海洋探索的英文文章,并完成相关的阅读理解练习。
-布置写作任务,要求学生以“我的海洋探索之旅”为题,写一篇短文,描述一次想象中的海洋探索经历。
6.课堂活动(约15分钟)
-角色扮演:让学生分组扮演不同的角色,如海洋生物学家、环保志愿者等,模拟一次海洋探索活动,提高学生的语言运用能力。
-小组讨论:分组讨论如何解决海洋污染问题,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
7.课堂反思(约5分钟)
-教师引导学生反思本节课的学习过程,包括哪些地方学得较好,哪些地方还有待提高,以及如何改进学习方法。
8.教学评价(约5分钟)
-教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂活动参与度来评价学生的学习效果。
-学生自我评价:鼓励学生反思自己的学习过程,评价自己在课堂上的表现。
知识点梳理
1.海洋探索的历史背景
-古代海洋探索的起点和代表性人物
-文艺复兴时期航海技术的进步
-地球是圆的证明和地理大发现时代
2.海洋探索的主要工具和技术
-古代航海工具:指南针、罗盘、航海图
-现代海洋探索工具:潜水艇、深海探测器、卫星遥感技术
3.海
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