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中小学音乐教学设计
课题飞呀飞课时1
年级一年级课型歌表演授课时间
《飞呀飞》是一首内蒙古达斡尔族的童谣，旋律轻快、活泼，歌词大
气且富有童趣。达斡尔族特有的衬词“珠那嘿”“德都嘿”的运用使
童谣更具民族特色，穿插其中重复出现的“飞呀飞”令童谣灵动起伏，
表现了达斡尔族儿童驰马草原、追云逐鹰的生动场景。
作品分析歌曲为一段曲式结构，只采用1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）
四个音，在g商五声调式上陈述。音乐素材精练而质朴，由两个乐句
构成，两乐句间由两小节的拟声词连接，每个乐句都由两个小节的材
料重复而成，乐句之间又有着合尾关系，旋律简单、流畅，充满天真
烂漫的童趣。
第四课学了2356四个音，本节课1235，利用柯尔文手势记忆音符
学情分析效果应该更好，一年级学生很喜欢游戏的形式，以唱游的形式学习学
生和老师都会很轻松。
学习目标
1.复习歌曲《亮火虫》，并在演唱时能够运用恰当的肢体动作进行拍感律动，对
“飞翔的雄鹰”这一音乐形象进行恰当的动作编创。
2.能够用舒适的音色和自然的呼吸进行歌唱，在具身体验的情境表演中，将雄鹰
翱翔的欢乐和自信内化于心，表现于行，传递出少年儿童积极向上的风貌。
3.在具身体验的音乐游戏中持续感知XXX节奏和“mi”“sol”“la”的音高，唱
准“do”“re”的同时熟悉其柯尔文手势。
评价活动内容
活动环节评价内容评价要点
复习《亮火感受四二拍强弱规律准确感受
虫》
学唱《飞呀
歌曲节奏学习准确把握节奏
飞》
演唱歌曲
12的柯尔文手势准确掌握
学习重点在唱准音高“do”“re”的基础上，能够用欢快的情绪、舒适的音色
和自然的呼吸进行歌唱，表现出少年儿童欢乐和自信的精神风貌。
学习难点“do”“re”柯尔文手势的学习和情境表现。
学具准备钢琴、多媒体、小堂鼓等。
板书设计课堂观察与诊断
飞呀飞
教与学设计意图
一、激趣导入
1.复习歌曲，律动演唱《亮火虫》。
师：同学们好！今天的音乐课我们先从一个热身活动开始。请
同学们回忆歌曲中是什么小动物在一闪一闪快乐地飞舞？请
你模仿它的动作，唱一唱，跳一跳。（跟随音乐边唱边跳）
提问：刚才音乐中出现的是什么小动物？
师：谁能模仿一下它快乐飞翔的动作？
（教师引导同学们结合四二拍的节拍特点，模拟亮火虫一高一
低扇动翅膀、快乐飞翔的动作。）此环节是课前活
2.感受节拍，自由编创。动身体的热身游
师：请你认真聆听老师敲击的鼓声的变化，找一找四二拍的节戏，也是对恒拍感
拍特点。的巩固练习，亦
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