《雷雨（节选）》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修下册.pptxVIP

节选;学习目标

1.了解曹禺及作品，知道戏剧的相关知识。

2.探究人物语言背后的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。

3.比较不同版本的《雷雨》，从细微处理解周朴园与鲁侍萍的人物形象。

4.分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突，探究悲剧产生的原因。

;戏剧;戏剧;曹禺，原名万家宝（1910—1996）。中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津。1925年开始演戏。现代杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”，被称为“中国的莎士比亚”。

他作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。

余秋雨：“曹禺作为一位戏剧大师，不仅是中国话剧艺术的奠基者，而且是20世纪世界话剧艺术发展的一个杰出代表。

;《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊;“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原则，要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致性。

（要求一出戏所叙述的故事发生在一天（一昼夜）之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。）

;时间;周萍开

枪自尽;1.《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。梳理节选部分的情节，分析这部分中有几场戏，并思考第二幕中有哪几对矛盾冲突？矛盾冲突主要是什么？;1.《雷雨》共四幕，本课节选自《雷雨》第二幕，共两场。梳理节选部分的情节，分析这部分中有几场戏，并思考第二幕中有哪几对矛盾冲突？矛盾冲突主要是什么？;2.快速阅读《雷雨》（节选），梳理选文中称谓语的变化，感受戏剧语言的个性化，并探究称谓语变化的原因。;聚焦周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突。细读文本，关注对话，说说周朴园对鲁侍萍是真情还是假意？

;课文内容;课文内容;李广田：“简直没有方法来判决他们的是非，当然这里并不是没有是非的存在，不过我们是;2.快速阅读《雷雨》（节选），梳理选文中称谓语的变化，感受戏剧语言的个性化，并探究称谓语变化的原因。;周朴园：（打量鲁大海）你叫什么名字？

鲁大海：（大笑）董事长，您不要同我摆架子，您难道不知道我是谁吗？

周朴园：你？我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。

周朴园：不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话－－矿上已经把你开除了。

周朴园：（厉声）下去！;周朴园：（看萍）不要走，萍儿！（视鲁妈，鲁妈知萍为其子，眼泪汪汪地望着他。）

周萍：是，爸爸。

周朴园：（指身侧）萍儿，你站在这儿。（向大海）你这么只凭意气是不能交涉事情的。

周萍：（忍不住）你是谁？敢在这儿胡说？

周朴园：萍儿！没有你的话。（低声向大海）你就这样相信你那同来的代表么？

周萍：（怒）你混帐！

周朴园：不许多说话。（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。;面对多年前遗弃的亲生儿子，却没有一点父子顾念之情，而是将现实利益摆在第一位，始终以一种傲慢、一本正经的姿态对其进行打击，手段阴险老到，资本家面目毕露，足以体现他冷酷无情、狡猾的性格特点。;活动一：分析《雷雨》中的称谓语变化，把握剧中人物之间的冲突;活动二：探究人物语言背后的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。;活动二：探究人物语言背后的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。;活动三：比较不同版本的《雷雨》;活动三：比较不同版本的《雷雨》;(1)巧妙的构思。巧妙地运用了“回顾”与“穿插”的表现方法,把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织起来,推动了剧情的发展。鲁侍萍与周朴园的对话,揭露了周朴园的罪恶。鲁侍萍与周萍父子,周朴园与鲁大海母子又在特定环境下相遇,周萍站在父亲的立场上斥骂,甚至动手打鲁大海,充分表现出周鲁两家的矛盾,即劳资双方的阶级对立。

(2)丰富的潜台词。潜台词即言中有言,意中有意,弦外有音。它实际上是语言的多义现象。“潜”是隐藏的意思,即语言的表层意思之内还含有别的意思。通过潜台词,读者可以窥见人物丰富的内心世界。;(3)语言的个性化。剧中每个人物的对话都因出身、地位、经历、个性不同而各有特色,而且随着剧情的变化发展和人物感情的起伏变化而变化。如周朴园与鲁侍萍见面后的对话,是他们在特定环境中各自紧张的内心冲突的体现。周朴园的语言由转弯抹角的询问,到盛气凌人的威逼,再到自欺欺人的怀旧的念叨,最后企图用金钱诱惑,收买不成而凶相毕露;鲁侍萍的语言,由平缓的回答到善良的试探,再到悲愤的控诉,最后是清醒的抗议。;总结