Unit 4 Bobbys House Lesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4BobbysHouseLesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4BobbysHouseLesson4(说课稿)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过北师大版（三起）英语四年级上册Unit4BobbysHouseLesson4的学习，让学生在掌握基础词汇和句型的同时，培养他们运用英语进行真实交流的能力。课程内容紧密结合学生生活实际，通过生动有趣的情景设置，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写技能，为今后的英语学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性，使学生在愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit4BobbysHouseLesson4的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型描述房间和物品的位置，提高学生的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下家居环境的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析和描述图片，培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学会在小组合作中互相交流、分享和解决问题，提高自主学习能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的核心词汇包括bedroom,bathroom,livingroom,table,chair等，这些词汇是描述家居环境的基础词汇。例如，通过展示图片和实际物品，让学生能够准确识别并运用这些词汇进行描述。

-核心句型：掌握Whereis...?和Itsin/on/under...的句型，用于询问和描述物品的位置。通过角色扮演和实际操作，让学生在实际语境中熟练使用这些句型。

2.教学难点

-词汇记忆：对于四年级学生来说，记忆新词汇可能是一大挑战。例如，bathroom和bedroom这样的单词可能难以区分和记忆。教师可以通过重复练习、游戏和图片辅助来帮助学生记忆。

-句型运用：正确使用Whereis...?和Itsin/on/under...的句型，特别是在实际对话中，学生可能会混淆介词的使用。例如，学生可能会错误地说Itsonthebed而不是Itsunderthebed。教师可以通过设计具体的情景练习，让学生在实际对话中练习正确使用这些句型。

-真实交流：将所学知识应用到真实的交流场景中，对于学生来说可能是一大难点。例如，学生可能会在描述物品位置时缺乏自信或表达不清晰。教师可以组织小组活动，鼓励学生在小组内用英语进行真实交流，提高他们的语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、互动游戏软件

-教学手段：实物模型、图片卡片、单词卡片、情境模拟道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居环境描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述自己的房间吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同房间和物品位置的图片或视频片段，让学生初步感受家居环境描述的英语表达。

-简短介绍家居环境描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家居环境描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居环境描述的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解家居环境描述的定义，包括其主要组成元素如房间名称、物品名称等。

-详细介绍家居环境描述的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解“Whereis...?”和“Itsin/on/under...”的句型结构。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家居环境描述的实际应用或作用。

3.家居环境描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居环境描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家居环境描述案例进行分析，如描述一个房间的布局。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家居环境描述的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家居环境描述解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论家居环境描述的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选