第三单元百年追梦复兴中华整体说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

第三单元百年追梦复兴中华整体说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第三单元《百年追梦复兴中华》

2.教学年级和班级：2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解我国近现代史上的重要事件，理解中华民族为实现民族复兴所付出的努力，培养学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。课程内容与课本紧密关联，通过讲述、讨论等方式，引导学生深入理解教材内容，提高道德与法治素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、家国情怀和社会责任感。通过学习《百年追梦复兴中华》，学生将能够：

1.理解并分析中国近现代史的发展脉络，培养历史思维和批判性思考能力。

2.感受中华民族在复兴道路上的艰辛历程，增强对国家历史的认同感和自豪感。

3.认识到个人与国家命运紧密相连，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解基本的史实和概念。在知识方面，学生通过之前的课程学习，对我国的传统文化和历史有了初步的认识，但对中国近现代史的了解尚显不足，需要进一步深化。

在能力方面，学生的阅读理解能力、思维分析能力和表达能力正在逐步提高，但尚需引导和锻炼。他们能够通过阅读教材和课外资料，提取关键信息，但分析问题的深度和广度有限。

在素质方面，学生的家国情怀和社会责任感正在形成，但需要通过具体事例和课程内容来进一步激发。他们对于国家的认同感和自豪感有待加强。

在行为习惯方面，学生普遍具有较好的学习态度，但个别学生可能存在注意力不集中、学习效率不高的问题。此外，部分学生对历史课程的学习兴趣可能不高，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，要求教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，结合学生的实际情况设计教学内容和活动，帮助他们更好地理解和吸收课程知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，促进学生深入理解课程内容。具体教学活动包括：1.利用多媒体课件展示历史图片和视频，增强直观感受；2.分组讨论，让学生探讨不同历史时期中华民族的奋斗历程；3.角色扮演活动，模拟历史事件，培养学生换位思考和表达能力。教学媒体使用上，将结合PPT、网络资源和实体教材，为学生提供丰富的学习资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《百年追梦复兴中华》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道中华民族伟大复兴的历程吗？它对我们今天的生活有什么意义？”

-展示一些关于中国近现代史的重要图片或视频片段，让学生初步感受中华民族伟大复兴的艰辛历程和伟大成就。

-简短介绍本节课的主题《百年追梦复兴中华》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国近现代史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国近现代史的基本概念、重要事件和影响。

过程：

-讲解中国近现代史的定义，包括其主要时期划分。

-详细介绍近现代史上的重要事件，如辛亥革命、抗日战争、新中国成立等，使用时间轴帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解这些事件对中华民族复兴的影响。

3.近现代史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解中华民族伟大复兴的历程和意义。

过程：

-选择几个典型的近现代史案例进行分析，如辛亥革命、五四运动、改革开放等。

-详细介绍每个案例的背景、经过、影响和意义，让学生全面了解中华民族伟大复兴的复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何从历史中汲取力量，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中华民族伟大复兴相关的主题进行深入讨论，如“辛亥革命的意义”、“改革开放对现代社会的影响”等。

-小组内讨论该主题的历史背景、影响以及给我们的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华民族伟大复兴的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史背景、影响及启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂