Unit 6 How do you feel Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit6HowdoyoufeelPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教材分析

“Unit6HowdoyoufeelPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本节课选自人教PEP版六年级上册第六单元，主题为“情感表达”。本节课通过学习PartB部分的内容，引导学生学会用英语描述自己的情感状态，如开心、生气、难过等。教材内容紧密联系学生的生活实际，旨在培养学生的交际能力和情感表达能力，符合六年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

培养学生能够准确使用英语表达自己的情感状态，提升语言运用能力；通过情景交流，增强学生的文化意识和跨文化交际能力；同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，促进学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-使用Howdoyoufeel?进行询问，并能用Ifeel...回答。

-学习和运用表达情感的词汇，如“happy”、“sad”、“angry”、“afraid”等。

-在具体情境中运用本节课所学的句型和词汇进行交流。

例如，教师可以通过设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用Howdoyoufeel?这一句型，同时引导学生正确使用表达情感的词汇，如：“Whenyouseeyourfriendcry,youcanask,Howdoyoufeel?Andtheymightanswer,Ifeelsad.”

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容：

-准确理解和运用表达情感的词汇。

-在不同的情境中正确使用疑问句和回答句。

-识别并表达复杂的情感状态。

例如，难点之一是学生在使用情感词汇时可能会混淆或误用，教师可以通过制作情感卡片，让学生匹配情感词汇和相应的表情，帮助其理解和记忆。另一个难点是在不同情境中正确使用疑问句和回答句，教师可以通过设计多个生活情境，让学生练习在不同场景下如何询问和回答情感状态，如：“Ifyourfriendisexcitedaboutanewtoy,youcanask,Howdoyoufeel?Andtheymightsay,Ifeelhappy!”这样可以帮助学生理解在何种情况下使用这些句型和词汇。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语互动平台

-教学手段：情感卡片、角色扮演道具、情景图片

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段动画视频，内容涵盖不同情绪的表情，让学生观察并说出他们看到的情绪。

-教师提问：“你们在视频中看到了哪些情绪？你们是如何知道他们感觉如何的？”

-学生分享他们的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语表达我们的情感。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示情感卡片，每张卡片上都有一个情感词汇和相应的表情符号。

-教师用中文解释每个情感词汇的意思，并用英语例句展示如何使用这些词汇。

-例如，教师展示“happy”的卡片，说：“当我们感到快乐时，我们可以说，Ifeelhappy.”

-教师引导学生跟读例句，并让学生尝试自己造句。

-接着，教师展示“Howdoyoufeel?”的卡片，并演示如何用它来询问别人的情感状态。

-教师邀请几名学生进行示范对话，确保学生理解如何在实际情境中使用这些句型和词汇。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组有一套情感卡片。

-每个小组选择一个情感词汇，并用该词汇造句。

-小组之间进行轮换，一个小组提问，另一个小组回答。

-教师观察并指导学生的对话，纠正任何错误并提供反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师创建几个情境，如“赢得比赛”、“丢失玩具”等，并邀请学生上台表演。

-学生需要用本节课学到的句型和词汇来描述他们在每个情境下的感受。

-教师和其他学生提供反馈，讨论每个情境下最合适的情感表达方式。

-教师提出问题，如：“如果你看到你的朋友在哭，你会怎么问他们？他们会怎么回答？”

-学生通过角色扮演来展示他们的理解和应用。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课学到的情感词汇和句型，并强调它们在日常生活中的重要性。

-教师询问学生是否理解并能够使用这些情感表达方式。

-学生分享他们的学习体验和收获。

-教师布置作业，要求学生用本节课学到的情感词汇和句型写一篇小日记，描述他们一天中的情感变化。

六、知识点梳理