第三单元《小数除法》第1课时除数是整数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

第三单元《小数除法》第1课时除数是整数的除法（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《小数除法》第1课时除数是整数的除法为主题，旨在让学生通过观察、操作、比较等活动，理解小数除以整数的计算方法，掌握小数除以整数的计算法则，并能熟练进行计算。教学过程中，注重学生的动手操作和合作探究，通过实际问题情境，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数除法的学习，学生能够抽象出小数除以整数的计算方法，发展逻辑推理能力；通过操作活动，提升直观想象和数学建模能力；通过计算练习，提高数学运算的准确性和效率；同时，通过解决实际问题，增强数据分析意识和应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备整数除法的基础知识，能够进行简单的整数除法运算。此外，学生对小数的概念和性质有一定的了解，能够进行小数的基本运算，如小数加减乘。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的问题。他们在学习过程中，动手操作能力强，能够通过观察和比较来发现规律。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过操作和图形来理解数学概念；部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数除以整数的除法时，可能遇到的困难包括对小数除法概念的理解不够深入，容易混淆小数点位置；在计算过程中，可能无法准确判断商的小数位数，导致计算错误。此外，部分学生可能对抽象的数学符号和运算规则感到困惑，需要通过具体实例和操作来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有五年级上册数学西师大版《小数除法》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备小数除法计算示例图片、计算过程图表以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解小数除以整数的计算方法。

3.教学工具：准备小数点定位工具、计算器等，以便学生进行操作练习和验证计算结果。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供足够的空间进行合作学习；在教室前方布置黑板或白板，用于展示计算过程和关键步骤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校学习平台发布《小数除法》预习资料，包括小数除法的基本概念和例子，以及除数是整数的除法计算规则。

设计预习问题：设计问题如“如何理解小数除以整数的计算过程？”和“举例说明除数是整数的除法在实际生活中的应用。”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线测试结果，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和预习资料，初步理解小数除法的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试自己解决一些简单的小数除法问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和解答提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小数除法在实际生活中的故事，如购物找零，引出课题。

讲解知识点：讲解小数除以整数的计算步骤，强调小数点位置的处理。

组织课堂活动：设计小组竞赛，每组计算给定的小数除法题目，最快正确的小组获胜。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解小数除法的计算方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，通过实际操作加深对计算方法的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解小数除法的计算规则。

实践活动法：通过小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些小数除法的计算题目，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐相关数学网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成小数除法的计算题目。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行额外的学习，巩固和拓展知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和提升小数除法的计算能力。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结学习经验，提高学习效果。

本节课的重点在于让学生理解和掌握小数除以整数的计算方法，难点在于小数点位置的移动和商的小数位数判断。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展学习，学生能够逐步克服难点，达到教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

本节课的教学内