5.3.3一元一次方程的应用（第三课时） 说课稿 2024--2025学年北师大版七年级数学上册.docx

5.3.3一元一次方程的应用（第三课时）说课稿2024--2025学年北师大版七年级数学上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕“5.3.3一元一次方程的应用”展开，通过实际问题引入，引导学生运用方程解决问题。以课本例题为基础，设计一系列梯度递进的练习题，培养学生分析问题和解决问题的能力。结合学生实际情况，注重培养学生的合作学习意识和创新思维，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数学建模能力，通过实际问题抽象出一元一次方程，提高学生解决实际问题的能力。强化逻辑推理意识，引导学生运用方程的原理进行推理和论证。增强数学应用意识，让学生体会数学在生活中的重要性，提升学生数学实践能力。

重点难点及解决办法

重点：一元一次方程在实际问题中的应用，包括如何从实际问题中建立方程模型，以及如何解一元一次方程。

难点：将实际问题转化为数学模型，并正确建立一元一次方程。

解决办法：

1.以课本中的例题为基础，通过小组合作，引导学生分析问题，逐步抽象出数学模型。

2.利用多媒体展示不同类型的应用题，帮助学生理解和掌握建立方程的方法。

3.通过练习题的逐步递进，让学生在实践中熟悉解题步骤，提高解决问题的能力。

4.对学生进行个别辅导，针对学生个体差异，提供个性化指导，帮助学生克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解一元一次方程的应用原理，再引导学生通过小组讨论，共同解决实际问题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟实际问题情境，提高学生解决问题的兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示实际问题背景，结合动画演示方程建立和解题过程，帮助学生直观理解。

4.设计互动游戏，如“方程猜猜看”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中的图片，如购物、旅行等，提问：“在日常生活中，我们经常会遇到需要计算数量、价格等问题，你们能想到哪些数学工具可以帮助我们解决这些问题呢？”

2.提出问题：引导学生回顾已学知识，提出问题：“如果我们要计算一个未知数量，应该怎样建立数学模型呢？”

3.学生回答：请学生分享自己的想法，教师总结并引出一元一次方程的概念。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教师讲解一元一次方程的应用原理，结合课本例题，展示如何从实际问题中建立方程模型。

2.引导学生分析例题，讲解解题步骤，强调方程建立和解题方法的重要性。

3.展示不同类型的应用题，如工程、经济、物理等领域，让学生分析并建立方程。

4.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解决疑难问题。

（三）巩固练习（15分钟）

1.教师布置练习题，要求学生独立完成，并限时。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.学生互评，相互学习，共同提高。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如何判断一个方程是否为一元一次方程？”

2.学生回答，教师总结并强调一元一次方程的特点。

3.教师提问：“一元一次方程的解法有哪些？”

4.学生回答，教师总结并讲解解一元一次方程的方法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“在解决实际问题时，我们如何将问题转化为数学模型？”

2.学生回答，教师总结并强调实际问题与数学模型的关系。

3.教师提问：“在实际应用中，一元一次方程有哪些优点？”

4.学生回答，教师总结并强调一元一次方程在解决问题中的重要性。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教师提出一个实际问题，要求学生运用所学知识解决。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

3.学生展示解题过程，教师点评并总结。

（七）课堂总结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调一元一次方程的应用。

2.学生分享学习心得，教师总结并给予鼓励。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-一元一次方程在实际生活中的应用案例，如银行贷款计算、税收计算、运动速度问题等。

-数学竞赛题目，特别是那些涉及一元一次方程的应用题，可以激发学生的学习兴趣。

-相关的数学故事或历史背景，例如古代数学家如何使用方程解决问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的实际问题，尝试用一元一次方程进行建模和解决。

-引导学生阅读数学书籍或科普文章，了解一元一次方程在科学研究和工程实践中的应用。

-利用网络资源，如数学教育论坛或在线学习平台，查找一元一次方程的拓展练习和视频教程。

-组织学生参与数学俱乐部或兴趣小组，与其他同学交流一元一次方程的学习心得和解决策略。

-设计一些小型的数学