水的分布（说课稿）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）.docx

水的分布（说课稿）-2023-2024学年科学四年级上册人教鄂教版（2017）

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是通过教授“水的分布”这一章节，让学生了解地球上水的分布情况，认识到淡水资源的重要性，培养学生珍惜和保护水资源的意识。结合四年级学生的认知水平和人教鄂教版科学四年级上册教材内容，通过实际操作、观察、讨论等方式，帮助学生掌握水在地球上的分布特点，提高学生的科学素养和实际操作能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验和记录信息来探究水在地球上的分布情况的能力。

2.知识理解：使学生理解水资源的分布规律及其对生态环境和人类生活的影响。

3.科学态度：激发学生对水资源的兴趣，培养积极探究、勇于质疑的科学态度。

4.责任担当：引导学生树立节约用水、保护水资源的意识，培养对自然环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解地球上水的主要分布形式及淡水资源的分布情况。

难点：1.地球上水资源分布不均的原因；2.淡水资源相对匮乏的概念及其对人类生活的影响。

解决办法：1.利用多媒体展示地球水资源分布图，直观展示不同类型水体的分布，帮助学生形成概念。2.通过实验模拟水循环过程，让学生亲身感受水在不同形态之间的转换，理解水分布不均的原因。3.结合实际案例，讨论淡水资源短缺对生活的影响，引导学生思考如何合理利用和保护水资源。4.鼓励学生提问和小组讨论，通过互动交流深化对重点难点的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版科学四年级上册教材。

2.辅助材料：地球水资源分布图、水循环过程动画视频、淡水与咸水对比图片。

3.实验器材：水、容器、泥土、石头等模拟水循环的实验材料。

4.教室布置：设置实验操作区，准备白板和标记笔供讲解使用。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！上一节课我们学习了关于地球的知识，今天我们将要学习一个新的内容，那就是“水的分布”。请大家先翻开教材第X页，我们一起来看一下这节课我们要学习的主旨内容。

2.教学目标明确

-在开始之前，我想先请大家思考一个问题：你们认为地球上的水都分布在哪里呢？请大家在心里默默思考一下，稍后我会请几位同学来分享一下你们的想法。

-好的，现在请大家把注意力集中到白板上，我将展示地球水资源分布图。通过这张图，我们可以直观地看到水在地球上的分布情况。这是我们今天学习的第一个目标。

-第二个目标是理解淡水资源的分布，并认识到保护水资源的重要性。

3.内容探究

-首先，我们来看地球上的水是如何分布的。请大家仔细观察这张分布图，告诉我你们看到了什么？

-很好，有同学说看到了海洋、湖泊、河流等。确实，这些是水的主要存在形式。那么，你们知道地球上的水有多少是咸水，有多少是淡水吗？

-根据教材上的信息，地球上的水大约97.5%是咸水，只有2.5%是淡水。这意味着淡水是非常宝贵的资源。

-接下来，我们来进行一个实验，模拟水循环过程。请大家分成小组，每个小组都会得到一些实验器材。通过这个实验，我们可以更好地理解水是如何在地球上分布的。

4.实验活动

-在实验开始之前，我想请大家先预测一下，水循环过程中会发生哪些变化？请小组讨论一下，然后告诉我你们的预测。

-好的，我看到每个小组都有了自己的预测。现在，让我们开始实验吧。请按照实验步骤操作，并记录下你们观察到的现象。

-（实验过程中，我会在教室巡回指导，确保每个小组都能正确进行实验，并帮助解答同学们的问题。）

5.结果分析与讨论

-现在，实验已经完成了，请大家回到座位上。请每个小组的代表分享一下你们的实验结果和观察到的现象。

-通过实验，我们发现了什么？水在不同的条件下会发生变化，比如蒸发、凝结等。这些变化正是水循环的一部分。

-那么，水循环对地球上的水分布有什么影响呢？请同学们结合实验结果，思考一下这个问题。

6.总结与反思

-好的，我们已经学习了水在地球上的分布，也通过实验了解了水循环的过程。现在，让我们来总结一下今天的内容。

-首先，地球上的水主要分布在海洋、湖泊、河流等地方，其中大部分是咸水。其次，淡水是宝贵的资源，我们需要珍惜和保护它。

-最后，我想请大家反思一下，你们在今天的课程中学到了什么？你们认为如何才能更好地保护水资源呢？

-请几位同学来分享一下你们的想法。

7.课堂小结

-今天我们学习了“水的分布”，通过观察分布图、进行实验和讨论，我们对地球上的水有了更深入的认识。希望大家能够将今天学到的知识应用到生活中，珍惜每一滴水资源。

-下节课，我们将学习关于水循环的更多内容。请大家预习教材，准备好下节课的学习。