7 扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

7扇形统计图（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过扇形统计图的学习，帮助学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用，提高数据分析和展示的能力。通过实例分析和动手实践，培养学生观察、分析和解决问题的能力，为后续学习数据统计和概率打下基础。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析数据的能力，提升逻辑推理和数学建模素养；通过扇形统计图的学习，强化学生数据可视化技能，增强对数据关系的理解；同时，培养学生在解决问题时运用数学语言进行表达的能力，提升数学交流与合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：扇形统计图的理解与应用，包括扇形角度与部分占总体的比例关系。

难点：将具体数据转化为扇形统计图，并能准确解读图中的信息。

解决办法：通过实例分析，引导学生理解扇形角度与比例的关系，使用实物或图形辅助教学，帮助学生直观理解。在实践活动中，让学生动手制作扇形统计图，通过比较、讨论，解决数据转化和解读问题。突破策略包括小组合作学习，共同完成数据分析任务，以及教师适时点拨，帮助学生总结规律。

四、教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、圆规、彩纸

课程平台：人教版六年级数学教学平台

信息化资源：扇形统计图制作软件、相关教学视频

教学手段：实物演示、小组合作、讨论分析、课堂练习

五、教学过程

一、导入新课

1.老师出示一幅描绘学校各种活动参与人数的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这幅图中看出哪些信息？”

2.学生回答后，老师总结：“这幅图通过不同颜色和形状的柱状图，直观地展示了各种活动的参与人数。今天，我们就来学习另一种统计图——扇形统计图，它也能帮助我们更好地理解数据。”

二、新课讲授

1.老师讲解扇形统计图的概念和作用，强调扇形角度与部分占总体的比例关系。

2.学生跟随老师学习扇形统计图的绘制方法，包括计算比例、绘制扇形、标注数据等步骤。

3.老师展示实例，引导学生分析扇形统计图中的信息，如某部分占总体的百分比、与其他部分的比较等。

4.学生尝试独立完成练习题，巩固所学知识。

三、实践活动

1.老师提供一组数据，要求学生分组合作，绘制扇形统计图，并展示成果。

2.学生在小组内讨论、分析，共同完成扇形统计图的绘制。

3.各小组展示作品，其他同学进行评价，老师点评并总结。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调扇形统计图的特点和作用。

2.学生总结扇形统计图的绘制方法和应用场景。

3.老师提出思考问题：“在日常生活中，我们还可以用扇形统计图来展示哪些信息？”

4.学生积极思考，分享自己的观点。

五、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

（1）收集一组数据，绘制扇形统计图；

（2）分析扇形统计图，总结数据特点；

（3）撰写一篇短文，介绍扇形统计图在生活中的应用。

2.学生根据作业要求，认真完成作业。

六、教学反思

1.本节课通过实例分析和实践活动，帮助学生理解和掌握扇形统计图的特点和作用。

2.学生在小组合作中，培养了观察、分析数据的能力，提高了数学交流与合作精神。

3.教师在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

4.课后作业的设计，旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

六、知识点梳理

1.扇形统计图的概念：扇形统计图是一种用于展示数据占比的图表，它通过将圆形分割成若干扇形，每个扇形的面积（或角度）与对应部分的数据量成正比。

2.扇形统计图的绘制步骤：

-确定数据总数和各部分数据。

-计算每部分数据占总数的百分比。

-将百分比转换为对应的圆心角度。

-绘制圆形，并根据计算出的角度绘制扇形。

-标注扇形内的数据或百分比。

3.扇形统计图的特点：

-直观性：扇形统计图能够直观地展示各部分数据占总体的比例。

-可比性：通过比较不同扇形的大小，可以直观地看出各部分数据之间的差异。

-清晰性：扇形统计图可以清晰地展示数据的分布情况。

4.扇形统计图的应用场景：

-社会调查结果展示：如人口年龄分布、消费者满意度调查等。

-经济数据展示：如市场占有率、销售额分布等。

-教育教学：如学生成绩分布、课程受欢迎程度等。

5.解读扇形统计图的方法：

-识别扇形的大小：扇形的大小代表数据占比的大小。

-读取扇形内的数据或百分比：了解具体部分的数值。

-比较不同扇形的大小：分析各部分数据之间的相对关系。

6.扇形统计图的局限性：

-不适合展示精确数值：扇形统计图主要用于展示比例和趋势，不适用于展示精确的数值数据。

-不适合展示多个变量：扇形统计图适合展示单一变量的分布情况，不适合同时展示多个变