《6 怎么都快乐》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）.docx

《6怎么都快乐》说课稿-2024-2025学年一年级下册语文统编版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《6怎么都快乐》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自一年级下册语文统编版教材，通过学习《6怎么都快乐》，引导学生掌握数字6的写法，同时巩固已学的数字1-5的写法，进一步培养学生的观察能力和数学思维。

核心素养目标

1.培养学生正确、规范地书写数字的能力，提升学生的汉字书写素养。

2.通过观察和操作活动，增强学生的观察能力和动手操作能力。

3.引导学生在学习过程中体验数学的乐趣，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握数字6的书写方法，包括笔顺和笔画的正确性。

②能够正确地将数字6与其他数字1-5进行区分，强化数字辨认能力。

③在实际情境中运用数字6，例如在数数、计数活动中正确使用数字6。

2.教学难点

①数字6的书写需要学生掌握一定的书写技巧，难点在于引导学生观察并模仿正确的笔顺和笔画。

②学生在辨认数字时容易混淆相似数字，难点在于如何帮助学生建立起清晰的数字识别概念。

③将数字6融入到实际生活情境中，难点在于如何设计活动让学生在游戏中自然地理解和运用数字6。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一年级下册语文》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、数字书写示范视频以及与数字6相关的图片，用于辅助学生理解和练习数字的书写。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示数字书写示范和进行课堂互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，用于进行简单的数学游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状，激发学生的学习兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些数字都叫什么名字吗？”

-学生回答后，教师总结：“这些都是我们常用的数字，今天我们要学习的是数字6。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范数字6的书写，边写边讲解笔顺和笔画。

-学生跟随教师一起书写数字6，教师巡回指导，纠正错误。

-通过多媒体展示数字6的演变过程，帮助学生理解数字的起源和发展。

-进行小组活动，让学生在小组内互相练习书写数字6，教师巡视并给予个别指导。

-学生展示自己的书写成果，教师点评并给予鼓励。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示数字卡片，让学生辨认并说出数字的名称。

-进行数字接龙游戏，学生依次说出数字，直到说出数字6。

-教师提问：“数字6可以用来表示什么？”引导学生思考数字的实际应用。

-学生分组进行数学小实验，例如用数字6拼出不同的图形。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调数字6的书写要点。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和收获。

-教师鼓励学生在课后继续练习数字的书写，养成良好的学习习惯。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：回家后，练习书写数字6，并尝试用数字6进行简单的数学计算。

-学生询问作业的具体要求，教师详细解答。

-教师提醒学生注意书写规范，保持作业整洁。

-课堂结束前，教师再次强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字文化：介绍数字的起源和发展，包括古埃及、古印度、中国等地的数字文化，让学生了解数字的历史背景。

-数字游戏：推荐一些与数字相关的游戏，如数独、数字拼图等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中提高数字认知和逻辑思维能力。

-数字故事：收集一些以数字为主题的故事，如《数字的冒险》、《数字的奇幻之旅》等，通过故事的形式让学生在趣味中学习数字。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读数字相关的书籍，如《数字的故事》、《数学小侦探》等，通过亲子阅读增进亲子关系，同时拓展孩子的数学视野。

-利用网络资源，如教育平台上的数学动画、互动游戏等，让学生在家庭环境中也能接触到丰富的数学学习资源。

-鼓励学生参与社区活动，如数学竞赛、数学讲座等，通过实践活动提升学生的数学应用能力和团队协作能力。

-设计家庭作业，让学生在家中完成一些与数字相关的实际操作，如记录家庭一周的消费情况，用数字制作家庭预算表等，将数学学习与生活实际相结合。

-组织学生进行数学小实验，如测量家庭物品的长度、重量等，通过实验操作加深对数字概念的理解。

-鼓励学生创作与数字相关的艺术作品，如绘画、手工制作等，激发学生的创造力和想象力。

-引导学生关注生活中的数学现象，如广告中的数字、地图上的坐标等，提高学生的数学敏感度和应用能力。

-通过角色扮