2025年人教版高中语文必修下册第八单元责任与担当第15课答司马谏议书.pptx

第八单元责任与担当

15*答司马谏议书

自主学习

合作探究美文欣赏能力提升

课前预习

课堂学习精彩片段课后巩固

目录CONTENTS

课前预习自主学习

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语文(必修·下册RJ)

知人论世

中国十一世纪的改革家——王安石

简介：王安石(1021—1086),字介甫，晚号半山，封荆国公，世称王荆公。北宋抚州临川(今江西抚州)人。杰出的政治家、思想家、文学家。宋神宗时任宰相。他创新法，改革旧政，是一位进步的政治家。

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成就：在政治上，他变法革新，力图改变国家积贫积弱的局面。在

文学上，强调文学的作用首先在于为社会服务，强调文章的现实功能和社会效果，主张文道合一。在诗词上，以丰神远韵的风格在当时诗坛上

自成一家，世称“王荆公体”。

作品：《临川集》《临川先生文集》。

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背景回眸

推行变法，矢志不渝

北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。于是王安石立志改革，推行新法。新法推行了十几年，取得了一定的成效，但由于用人不当，变法过程中也出现了一些危害百姓的现象，而且新法的实行，抑制了大官僚、大地主和豪强的特权，因而激起了既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法、恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表达了坚定不移地推行新法的决心。

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文学常识

书

“书”是古代的一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。《答司马谏议书》文题意思：回给司马谏议大夫的信。

“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤!”这说出了王安石变法的决心，而且表现出他变法的巨大勇气，成为许多改革者自我激励的豪言壮语。

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整体感知

1.初读印象

司马光认为王安石变法有哪些危害?

【答案】司马光认为变法危害有五：侵官，生事，征利，拒谏，

致怨谤。

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[内容概括]

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[内容概括]

全文立论的论点是针对司马光对新法的指责，指出“儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣”,从而说明变法是正确的，司

马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥司马光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表明自己坚持改革、绝不为流言蜚语所动的决心。

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2.文脉梳理

请在阅读全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。

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答司马谏议书

表明立场和态度

回信的原因和目的

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驳斥

多有不同的缘故吧。虽然想要勉强多说几句，最终也必定不被您所谅

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某启①:昨日蒙教②,窃③以为与君实④游处⑤相好安石敬曰：昨日承您来信指教，我私下认为与您往来交好的日子

之日久，而议事每⑥不合，所操⑦之术⑧

很久，可是议论国事时常常意见不同，这是由于我们所持的政治主张

多异故⁹也。虽欲强聒”,终必不蒙见察，

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①某启：我的陈述。某，作者在信稿上用来代指本人的名字。

②蒙教：承蒙您赐教。指接到司马光的信。

③窃：谦辞，私下，代“我”。

④君实：司马光的字。

⑤游处(chǔ):同游共处，交往。王安石与司马光交往十几年，嘉祐元年

(1056)同为群牧司判官，熙宁元年(1068)同为翰林学士。

⑥每：常常。

⑦操：持。

⑧术：方法，主张。

⑨故：缘故。

⑩强聒(guō):强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。