5.4分式方程第2课时（同步课件）-2023-2024学年八年级数学下册同步课堂（北师大版）.pptxVIP

第五章分式与分式方程

4分式方程

第2课时

北师大版数学八年级下册

1.掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法；(重点)

2.理解分式方程产生增根的原因，掌握分式方程验根的方法.

(难点)

学习目标

复习回顾

(1)审清题意，明确题目中的未知数；

(2)根据题意找等量关系，列出分式方程.

分母中含有未知数的方程叫做分式方程.

一、创设情境，引入新知

测元

还记得什么是方程的解吗?你能设法求出上一节课列出的分式方程

的解吗?

解：方程两边都乘x(x-2),得x=3(x-2).

解这个方程，得x=3.

检验：将x=3代入原方程，得左边=1,右边=1,左边=右边.∴x=3是原方程的根.

二、自主合作，探究新知

探究一：分式方程的解法

做一做：解方程：

方边同

公分

O

典型例题

例1.解方程：

解：方程两边都乘x(x-1),得

3x=4(x-1).

解这个方程，得x=4.

检验：将x=4代入原方程，得左边=1,右边=1,左边=右边.∴x=4是原方程的根.

二、自主合作，探究新知

是将分式方程化为整式方程，具体做法是“去分母”,即方程两边同乘最简公分母.这也是解分式方程的一般方法.

二、自主合作，探究新知

解分式方程的基本思路：

知识要点

二、自主合作，探究新知

解：方程两边都乘x-2,得

1-x=-1-2(x-2).

解这个方程，得

x=2.

你认为x=2是原方程的根吗?与同伴交流.

x=2不是原方程的根，因为它使得原分式方程的分母为零.

议一议：在解方程：亮的解法如下：

产生增根的原因是，我们在方程的两边同乘了一个使分母为零的整

式.因为解分式方程可能产生增根，所以解分式方程必须检验.通常只需检验所得的根是否使原方程中分式的分母的值等于零就可以了.

二、自主合作，探究新知

使原分式方程的分母为零的根称为原方程的增根。C

方程为什么会产生增根呢?

知识要点

二、自主合作，探究新知

解：方程两边都乘2x,得

960-600=90x.解这个方程，得

x=4.

经检验，x=4是原方程的根.

典型例题

例2.解方程：

你还有不同于例题的解法吗

?

知识要点

想一想：解分式方程一般需要经过哪几个步骤?

1.去分母，化为整式方程(方程两边各项乘以最简公分母);2.解这个整式方程，得到方程的根.

3.检验：判断所求整式方程的解是否是原分式方程的解.

(1)把未知数的值代入原方程(一般方法);

(2)把未知数的值代入最简公分母(简便方法).

4.结论：确定分式方程的解.

二、自主合作，探究新知

典型例题

例3:若关于x的方有增根，求m的值.

解：方程两边同乘以x-2,

得2-x+m=2x-4,

合并同类项，得3x=6+m,

∴m=3x-6.

∵该分式方程有增根，

∴x=2,

∴m=0.

二、自主合作，探究新知

三、即学即练，应用知识

的根是(C)

B.x=1

D.x=2

时，去分母可得(B)

1.分式方

A.x=1

C.x=5

2.解分式方

A.1-3(x-2)=4B.1-3(x-2)=4C.-1-3(2-x)=4D.1-3(2-x)=4

3.对于分式方程有以下说法：

①最简公分母为(x-3)²;②化为整式方程，得x=2+3,解得x=5;

③原分式方程的根为x=3;④原分式方程无解.其中正确说法的个数为(A)

A.1B.2C.3D.4

4.下列关于分式方程增根的说法，正确的是(D)

A.使所有分母的值都为零的根是增根B.分式方程的根为零就是增根

C.使分子的值为零的根就是增根D.使最简公分母的值为零的根是增根

三、即学即练，应用知识

有增根，则增根为(A)A.0

B.2C.0或2D.1

6.方的解：

7.若关于x的方无解，则a的值是2或1

三、即学即练，应用知识

三、即学即练，应用知识

解：(1)方程两边都乘x(x-1),得

3x-2(x-1)=0,

解得x=-2.检验：当x=2时，x(x-1)≠0,

所以x=2是原方程的根.

解：(2)方程两边都乘(x-2),得

x-3+x-