5.1 我的家在这里 第一课时说课稿 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

5.1我的家在这里第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

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5.1我的家在这里第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

本节课教学内容为统编版道德与法治三年级下册第五单元第一课时《我的家在这里》。本节课主要围绕家乡的自然环境、人文特色、家乡的发展变化以及家乡的未来等方面进行学习。具体内容包括：

1.了解家乡的自然环境，包括地理位置、气候特点、自然风光等。

2.认识家乡的人文特色，如风俗习惯、历史传说、文化名人等。

3.感受家乡的发展变化，了解家乡的发展历程，对比过去和现在的生活。

4.关注家乡的未来，思考如何为家乡的发展做出贡献。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的家乡认同感，培养热爱家乡、珍惜家乡资源的情感态度。

2.提升学生的信息收集与处理能力，通过调查、访谈等方式了解家乡的发展变化。

3.培养学生的合作意识与沟通能力，在小组讨论中分享家乡的故事，交流各自的感受和想法。

4.激发学生的创新思维，引导学生思考家乡未来的发展前景，提出建设性的意见和方案。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些关于社会、地理和环境的基本知识，对家乡的地理位置、自然特征有了初步的认识。此外，他们通过语文、美术等课程对家乡的文化和风景也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对周围的环境充满好奇，对家乡的探索会激发他们的学习兴趣。他们具备一定的观察力、表达力和合作能力，喜欢通过实践活动和小组合作来学习。在风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过故事、图片等具象的方式来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家乡的历史文化和发展变化时可能会遇到理解上的困难，因为这些都是较为抽象的概念。此外，收集和处理家乡的信息可能需要一定的调查和研究能力，这对于三年级的学生来说可能是一个挑战。同时，如何在小组中有效沟通和合作，表达自己的观点，也是他们可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好统编版道德与法治三年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与家乡自然环境、人文特色相关的图片、视频等资料，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便于学生进行小组合作和交流讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的美丽风景图片，引导学生谈论对家乡的印象和感受，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于家乡的基本知识，如地理位置、气候特点等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍家乡的自然环境、人文特色、发展变化等内容，确保学生理解家乡的概念和重要性。

-举例说明：通过展示家乡的传统文化、历史事件等具体例子，帮助学生更好地理解家乡的特色和价值。

-互动探究：将学生分成小组，让他们分享自己家乡的故事，讨论家乡的发展变化，以及未来发展的可能性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制一幅家乡的地图，标出重要的自然景观和人文地标，以加深对家乡地理和文化的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制地图时遇到的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调家乡的重要性和学生应承担的关爱家乡的责任。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，采访家人或长辈，了解家乡的过去和现在，记录下家乡的变化，下节课分享。

-要求学生思考如何在自己的生活中体现对家乡的热爱和责任感，准备在下一节课上进行讨论。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确地描述家乡的自然环境特点，如地理位置、气候类型、主要自然景观等。他们也能够阐述家乡的人文特色，包括传统文化、风俗习惯、历史人物等，并且能够举例说明。

2.认知发展：学生对家乡的发展变化有了更加深刻的理解，能够通过对比分析，认识到家乡的进步和变化，如城市建设的改善、生活水平的提高等。

3.情感体验：学生在分享和讨论家乡的故事中，增强了热爱家乡的情感，树立了珍惜家乡资源、保护家乡环境的意识。

4.能力提升：学生在小组合作和互动探究中，提高了收集信息、分析问题和合作沟通的能力。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中形成共识。

5.社会责任感：