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初中道法解题指导

第一部分选择题能力要求

能力要求一：一般思路

读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写

提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)

能力要求二：审题“六部曲”

①看：看设问。

看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。

②抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。

③领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。

④联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。

⑤列：列出答题纲要，即把题目设问要求的材料知识、教材知识，时政知识

等按先后列出要点。

⑥思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值（看分作答）

能力要求三：答案组织“六化”

①解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；

②答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；序号排列；

③答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；

④答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑

关系；

⑤答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争

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取加分（内在美）；

⑥字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印

象分（外在美）。

第二部分解题思路与答题模板

1.“漫画”型题目：

解答好漫画题主要做到“三步走”

①析漫画，点本意。做好“三看”：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也

起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识

点相关联；其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的

夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。

②连教材，觅“结合”。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，

联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解

题关键。

③组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮

出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。

2.“图表”型题目

图表题是考查学生获取信息、整合处理信息能力的一种综合性题型。解题思

路：做到三个“三”

（1）三读。

①读图表。图表一般由标题、时间、项目、数据等构成。

②读注文。图表下的注文对图表起补充作用，对答题思路有提示作用。

③读设问。图表是为设问服务的读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二

要弄懂各问之间的内在联系。

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（2）三比。

①纵向比较。纵向比较就是对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事

物自身变化发展的趋势。

②横向比较。通过横向比较，可以发现不同事物再发展过程中的差异性，从

而加深对事物的认识。

③表与表之间的比较分析。图表与图表之间存在着一定的联系。抓住联系，

就会产生新的认识。

（3）三到。

①由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种现象，在回答问题时

必须用术语概括出这一现象。

②由现象到本质。揭示出背后的本质联系。

③由理论到实践。中考不仅仅考查我们认识问题的能力，更主要的是考查我

们在理论指导下解决问题的能力和创新能力。

3.“认识”型、“启示”型题目

设问方式：①“这给我们什么启示、启发”；②“谈谈你的看法、体会、认

识”；等等。

解题思路：启示类题目可按照“示—理—启”（是什么—为什么—怎么办）

的解题思路作答。

（1）“示”即展示（是什么）。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反

映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回

答的启示。

（2）“理”即道理（为什么）。

即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。

①依据。是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、

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战略、原则、原理、法律、法规等）。

②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。

③必要性。是指材料所反映