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情境化教学在初中美术课堂中的应用路径

【摘要】合理应用情境化教学法，能有效提高学生的艺术表现能力、创意实践能力及审美感知能力等艺术素养，符合素质教育背景下初中美术学科的教育理念，是新课标背景下促进初中美术课堂改革和增效的可行之举。基于此，文章从实践角度探讨在初中美术课堂中合理应用情境化教学法的有效策略，以供参考。

【关键词】情境化教学；初中美术；应用路径

情境化教学是指教师在教学过程中结合多种元素，创设对教学有促进作用的情境，以激发学生学习意愿，引发学生情感共鸣，提高学生学习自主性，使课堂顺利推进的教学方法。教师应认真研究如何在初中美术课堂中有效应用情境化教学法，如何围绕课程内容，构建能满足学生兴趣喜好，可激发学生学习自主性的优质情境，将情境与教学活动融为一体，打造完整、自然、流畅的初中美术课堂。

一、创设导入情境，指引学生走进课堂

（一）创设生活情境，观察生活艺术

艺术来源于生活，初中美术教学自然也离不开生活。教师应在初中美术课堂上适当引入生活化元素，构建源自生活的教学情境，让学生理解艺术与生活具有密不可分的关联。创设生活化情境，可以让学生从生活角度出发看待艺术、欣赏艺术，让学生拥有一双在生活中发现艺术之美的眼睛，是培养学生审美情趣的有效举措［1］。

比如，教师将苏少版初中美术八年级上册的“变迁中的家园”和“空间与层次”与八年级下册的“园林·探幽”合并成一个单元，构建基于生活情境